考题
分斋教学制度是北宋著名教育家（ ）的发明。A．王安石B．朱熹C．范仲淹D．胡瑗
考题
严立课程，宽着意思，久之当有味，不可求欲速之功，这是()的教育管理思想。A.王安石B.胡瑗C.朱熹D.叶适
考题
（）创立了世界教育史上最早的必修选修制度A.王安石B.范仲淹C.蔡京D.胡瑗
考题
《小学》是宋代教育家（）编著的教材。A.范仲淹B.胡瑗C.王安石D.朱熹
考题
“因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。A.范仲淹B.胡瑗C.王安石D.朱熹
考题
认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。A王安石B胡瑗C朱熹D王守仁
考题
主张注意儿童特点用“诱之歌诗，导之以礼，讽之读书”的方法来教育儿童的教育家是（）。A王安石B胡瑗C朱熹D王守仁
考题
在理论上明确将教育划分为“小学”和＂大学＂两个阶段的教育家是（）。A韩愈B朱熹C王安石D胡瑗
考题
在中国教育史上创立“分斋教学”法，开了文理分科设置教学之先河的教育家是（）。A韩愈B朱熹C王安石D胡瑗
考题
“因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。A、范仲淹B、胡瑗C、王安石D、朱熹
考题
“严立课程，宽着意思，久之当有味，不可求欲速之功”，这是（）的教育管理思想。A、王安石B、胡瑗C、朱熹D、叶适
考题
胡瑗是中国理学发端时期著名的“宋初三先生”之一，刘彝为胡瑗高足，其重道德而轻科举、重儒家性理之学而排斥词章之学，与胡瑗是一脉相承的。
考题
《小学》是宋代教育家（）编著的教材。A、范仲淹B、胡瑗C、王安石D、朱熹
考题
（）创立了世界教育史上最早的必修选修制度A、王安石B、范仲淹C、蔡京D、胡瑗
考题
“苏湖教法”是由（）发明的。A、王安石B、范仲淹C、胡瑗D、朱熹
考题
单选题在中国教育史上创立“分斋教学”法，开了文理分科设置教学之先河的教育家是（）。A
韩愈B
朱熹C
王安石D
胡瑗
考题
单选题“严立课程，宽着意思，久之当有味，不可求欲速之功”，这是（）的教育管理思想。A
王安石B
胡瑗C
朱熹D
叶适
考题
单选题主张注意儿童特点用“诱之歌诗，导之以礼，讽之读书”的方法来教育儿童的教育家是（）。A
王安石B
胡瑗C
朱熹D
王守仁
考题
单选题在理论上明确将教育划分为“小学”和＂大学＂两个阶段的教育家是（）。A
韩愈B
朱熹C
王安石D
胡瑗
考题
单选题“因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。A
范仲淹B
胡瑗C
王安石D
朱熹
考题
单选题认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。A
王安石B
胡瑗C
朱熹D
王守仁
考题
单选题（）创立了世界教育史上最早的必修选修制度A
王安石B
范仲淹C
蔡京D
胡瑗
