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判断题
幼儿在学科学的过程中的探索发现并不属于再造的创造水平。
A

对

B

错

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考题 再造想象在幼儿的想象中占据主导地位的原因主要有( ) A.再造想象十分有趣，对幼儿具有吸引力B.再造想象的独立性、创造性、新颖性较小，这与幼儿认知水平低、知识经验少、缺乏创造性和独立性相适应C.再造想象是幼儿逐步认识世界，适应社会，学会生活的重要手段和途径D.相对创造想象来说，幼儿更喜欢再造想象
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考题 在学前儿童科学教育的过程中,教师要尊重儿童的不同意见,允许儿童失败甚至“破坏性”的行为,并从中发现科学探素的萌芽,鼓励引导他们完成探索过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿最初的想象都属于（　　）。A.有意想象 B.创造想象 C.幻想 D.再造想象
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考题 幼儿最初的想像都属于（）。A有意想像B创造想像C幻想D再造想像
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考题 在学前儿童学科学的活动中，发挥动力作用的要素是（）。A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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考题 在儿童学科学的诸要素中，幼儿学科学的物质前提是（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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考题 在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（）A、科学实验B、观察C、分类D、科学游戏
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考题 在学前儿童学科学诸要素中，作为物质前提的要素是（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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考题 幼儿科学教育是指（）A、教师组织的以科学为内容的教学过程B、幼儿自发的科学探索过程C、幼儿有目的的提出问题、寻找答案的过程D、幼儿在教师指导下的亲自的科学探索过程
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考题 幼儿的科学教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学（）和方法，体验发现的乐趣。A、探究欲望B、探索态度C、探究过程D、发现过程
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考题 幼儿学科学的要素包括（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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考题 幼儿在学科学的过程中的探索发现并不属于再造的创造水平。
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考题 科学探索室活动中，教师的直接指导较多，幼儿可以充分地去发现。
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考题 下列不属于儿童科学教育结果的是（）。A、儿童通过科学探索过程学到的知识B、儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题C、儿童在科学探索过程中产生的情绪体验D、教师告诉儿童的科学概念
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考题 幼儿的想像以创造为主，再造性的想像还处于起始阶段。（）
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考题 幼儿最初的想象都属于（）。A、有意想象B、创造想象C、幻想D、再造想象
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考题 教师劳动的创造性主要体现在（）。A、进行科学发现B、进行技术的发明C、创造性的利用教育规律D、探索未知领域
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考题 幼儿教师劳动的创造性主要体现在（）。A、进行科学发现B、进行技术的发明C、创造性地运用教育规律D、探索未知领域
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考题 婴幼儿想象的特点是由创造想象到再造想象，以创造想象为主。
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考题 单选题在儿童学科学的诸要素中，幼儿学科学的物质前提是（）A 探索态度B 探索对象C 探索过程D 探索结果
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考题 单选题幼儿最初的想像都属于（）。A 有意想像B 创造想像C 幻想D 再造想像
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考题 填空题“倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力”是属于20世纪60年代____的教育理论。
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考题 单选题幼儿最初的想象都属于（）。A 有意想象B 创造想象C 幻想D 再造想象
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考题 单选题下列不属于儿童科学教育结果的是（）A 儿童通过科学探索过程学到的知识B 儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题C 儿童在科学探索过程中产生的情绪体验D 教师告诉儿童的科学概念
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考题 单选题在学前儿童学科学诸要素中，作为物质前提的要素是（）A 探索态度B 探索对象C 探索过程D 探索结果
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考题 单选题幼儿的科学教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学（）和方法，体验发现的乐趣。A 探究欲望B 探索态度C 探究过程D 发现过程
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考题 单选题幼儿教师劳动的创造性主要体现在()。A 进行科学发现B 进行技术的发明C 创造性地运用教育规律D 探索未知领域
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