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单选题
()反映社会互动的范围,表明互动双方交往领域的大小。
A

社会互动的向度

B

社会互动的强度

C

社会互动的深度

D

社会互动的广度


参考答案

参考解析
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考题 教师要树立“交往互动”的教学观,对此理解正确的是()。 A、教育教学发展同社会发展的互动B、教育教学过程中教师和学生的交往互动C、教育教学过程中学生之间的互动D、教育教学过程中教师之间的互动

考题 能够反映互动双方关系性质的是社会互动的() A、向度B、深度C、广度D、频度

考题 根据社会互动双方的利益关系,把社会互动分为() A、合作B、竞争C、冲突D、强制E、顺从

考题 ()反映社会互动的程度,表明互动双方相互依赖的大小。A、向度B、深度C、广度D、频度

考题 认为“社会互动是由形成人们正常交往基础的规则所决定的,这些规则通常是理所当然、心照不宣的,但是如果违背了这些规则,互动就不能顺利进行。”这一理论是( )A 社会交换理论B 符号互动论C 本土方法论D 共享定义的互动

考题 社会工作者的服务过程是( )的过程。A.专业服务 B.双方互动 C.组织活动 D.连续互动

考题 数学教学活动是师生积极参与,(  )的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展

考题 交往互动

考题 社会交往和社会互动是个体自我意识发展的杠杆。A对B错

考题 根据社会互动的向度,不同国家之间的交往属于()。A、横向交往B、纵向交往C、角色交往D、间接交往

考题 为提高教师和学生的课堂交往,教师应该注意在教学领域中有效运用互动策略,其中()是课堂交往中最主要的媒体,是师生双方情感交流的纽带。A、手势B、眼神C、语言D、知识

考题 社会交往和社会互动是个体自我意识发展的杠杆。

考题 社会互动的理论包括()A、马克思的社会交往理论B、符号互动论C、拟剧论D、本土方法论E、社会交换论

考题 社会互动的顺利进行有赖于()A、互动双方性别的一致性B、互动双方对情景的定义C、互动双方对行动意义的共享D、互动双方对国家法律的遵守E、互动双方做出符合情境和意义的反应

考题 要维持长期持续的互动关系,互动双方必须最大程度地相互满足对方的期望。帕森斯把这种情形表达为()A、社会交换论B、社会剧本C、期望的互辅性D、互动的价值

考题 ()是互动双方相互视作“平等关系”,而且双方努力保持与对方的平等地位。A、互补性互动B、互换性互动C、平衡性互动D、对等互动

考题 ()反映社会互动的范围,表明互动双方交往领域的大小。A、社会互动的向度B、社会互动的强度C、社会互动的深度D、社会互动的广度

考题 多选题社会互动的理论包括()A马克思的社会交往理论B符号互动论C拟剧论D本土方法论E社会交换论

考题 判断题社会交往和社会互动是个体自我意识发展的杠杆。A 对B 错

考题 多选题社会工作者小王开展了一个大学生人际交往小组,他在小组中强调组员之间的互动,通过组织小组活动及组员之间的互动,发掘组员的自身潜能,增强他们社会交往与社会生活的信心、知识和能力。他在这个过程中使用小组工作的互动模式,请选择符合这个模式的实施原则()。A开放性的互动原则B平等性的互动原则C面对面的互动原则D积极参与原则E“使能者”原则

考题 多选题社会互动的顺利进行有赖于()A互动双方性别的一致性B互动双方对情景的定义C互动双方对行动意义的共享D互动双方对国家法律的遵守E互动双方做出符合情境和意义的反应

考题 单选题社会工作者的服务过程是(  )的过程。A 专业服务B 双方互动C 组织活动D 连续互动

考题 单选题根据社会互动的向度,不同国家之间的交往属于()。A 横向交往B 纵向交往C 角色交往D 间接交往

考题 单选题()是互动双方相互视作“平等关系”,而且双方努力保持与对方的平等地位。A 互补性互动B 互换性互动C 平衡性互动D 对等互动

考题 单选题为提高教师和学生的课堂交往,教师应该注意在教学领域中有效运用互动策略,其中()是课堂交往中最主要的媒体,是师生双方情感交流的纽带。A 手势B 眼神C 语言D 知识

考题 单选题要维持长期持续的互动关系,互动双方必须最大程度地相互满足对方的期望。帕森斯把这种情形表达为()A 社会交换论B 社会剧本C 期望的互辅性D 互动的价值

考题 单选题从社会学的眼光看,重复博弈的结果之一可能是博弈双方由陌生人变为熟人,甚至成为______,并发展出超越当下经济互动关系之外的其他社会关系。假如当前的经济互动关系只不过是发生在双方之间的多种社会交往之中的一种,其他社会交往就可能______当事人在当下博弈中的策略选择。(  )A 伙伴 加快B 搭档 操纵C 朋友 影响D 同僚 改变