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判断题
司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。
A

对

B

错

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解析： 暂无解析
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考题 司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。A对B错
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考题 休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。A对B错
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考题 司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。
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考题 休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。
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考题 （）提出了“生涯发展理论”，将生涯发展划分为成长、探索、建立、维持与衰退五个阶段。A、金斯伯格B、佛洛伊德C、埃里克森D、舒伯
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考题 按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在（）阶段。A、预备生涯B、专家生涯C、退缩生涯D、更新生涯
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考题 司德非的教师生涯发展模式阶段主要有（）A、预备生涯阶段B、专家生涯阶段C、退缩生涯阶段D、更新生涯阶段E、退出生涯阶段
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考题 斯蒂菲将教师的职业生涯分为五个阶段，其中有：（）A、任务关注阶段B、退出生涯阶段C、更新生涯阶段D、退缩生涯阶段
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考题 “教师生涯发展模式”的提出者是（）A、费斯勒；B、伯顿；C、卡茨；D、司德菲
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考题 司德菲将教师的成长历程分为（）A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段C、入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段D、新手阶段、专家教 师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段
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考题 美国学者福勒将教师的发展分为关注生存阶段、关注教学情境阶段和（）三个阶段。A、关注学生阶段B、生涯低落阶段C、关注能力阶段D、更新生涯阶段
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考题 单选题按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在（）阶段。A 预备生涯B 专家生涯C 退缩生涯D 更新生涯
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