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问答题
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,上课时不爱发言,学习不主动。 问题: 乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?

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考题 王明同学活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。他的气质类型属于( )。A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质

考题 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言,学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?

考题 阅读下列材料,回答问题。 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,上课时不爱发言,学习不主动。 问题: 乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?

考题 抑郁质的人思维灵活性较低,安静稳重,反应缓慢,情绪不易外露,但考虑问题比较仔细,具有内倾性。()

考题 小华活泼好动,反应迅速灵活,善于交际,兴趣爱好广泛,他的气质类型是(  )。A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

考题 某同学沉默寡言,做事认真稳重,情感不外露,思维灵活性差,自制力强。他的气质类型是__________。

考题 活泼型游客的个性特征包括( )。A.爱交际,喜讲话 B.好动,争强好胜 C.好出点子,乐于助人 D.喜欢多变的游览项目 E.情绪不稳定

考题 胆汁质的人反映迅速活泼好动、思维灵活、敏感、喜欢交际、但注意力容易转移、兴趣容易变换具有外倾性。

考题 王明同学活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。他的气质类型属于()A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质

考题 抑郁质人典型特点的传统描述为( )。A、精力旺盛、勇敢果断、热情直率,但鲁莽、易感情用事B、活泼好动、善于交往、行动敏捷,但稳定性差、易见异思迁C、安静稳重、喜欢沉思、自制力强,但行为主动性较差、行动迟缓D、情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔

考题 具有安静稳重,交际适度;反应缓慢,沉默寡言;善于克制自己,情绪不易外露的等特征的气质类型是()A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质

考题 某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。他的气质类型属于()。

考题 活泼型游客的个性特征包括()。A、爱交际,喜讲话B、好动,争强好胜C、好出点子,乐于助人D、喜欢多变的游览项目E、情绪不稳定

考题 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,上课时不爱发言,学习不主动。 问题: 乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?

考题 阅读下列材料,并回答问题。 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言,学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?

考题 安静、稳重、沉着,善于忍耐,但沉默寡言,情绪不宜外露,反应较慢,不够灵活,属于哪类气质类型特征:()A、多血质B、粘液质C、胆汁质D、抑郁质

考题 下列描述的性格特征中哪一项属于粘液质气质类型?()A、精力旺盛,为人直率,易冲动,心情变化剧烈具有外倾性B、活泼,好动,反应迅速,善交际,兴趣与注意力易转移,属外倾C、沉默寡言,稳重,安静,忍耐,情绪深藏,兴趣与注意力不易转移。属内倾性D、明察秋毫,行动迟缓,离群索居,情绪体验深刻,具有内倾性

考题 多选题活泼型游客的个性特征包括()。A爱交际,喜讲话B好动,争强好胜C好出点子,乐于助人D喜欢多变的游览项目E情绪不稳定

考题 问答题甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言,学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?

考题 单选题具有安静稳重,交际适度;反应缓慢,沉默寡言;善于克制自己,情绪不易外露的等特征的气质类型是()A 多血质B 胆汁质C 粘液质D 抑郁质

考题 单选题传统的对多血质人的典型特点被描述为()A 精力旺盛、勇敢果断、热情直率,但鲁莽、易感情用事B 活泼好动、善于交往、行动敏捷,但稳定性差、易见异思迁C 安静稳重、喜欢沉思、自制力强,但行为主动性较差、行动迟缓D 情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔

考题 单选题“安静、稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露,注意稳定但又难于转移,善于忍耐等等”,是()的特征。A 多血质B 胆汁质C 粘液质D 抑郁质

考题 问答题材料:甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,上课时爱搞小动作,不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,上课时不爱发言,学习不主动。问题:(1)甲乙同学分别是什么气质类型?(10分)(2)针对学生不同的气质类型,作为教师,如何对他们进行教育?(10分)

考题 问答题阅读下列材料,并回答问题。 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言,学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?

考题 问答题三年级一班的王小明,上课从不认真听讲,作业也不认真完成。平时与同学们的关系也不好,经常和同学打架。王小明顽皮、好动,爱接老师话茬,喜欢给同学和老师起绰号。当然,王小明也并非没有值得肯定的地方。他性格直率豪爽,喜欢帮助弱小,此外,他身体强壮,爱好各项体育活动,常常在各项体育运动比赛中获奖。针对该情况,教师应运用哪些德育方法?

考题 单选题抑郁质人典型特点的传统描述为( )。A 精力旺盛、勇敢果断、热情直率,但鲁莽、易感情用事B 活泼好动、善于交往、行动敏捷,但稳定性差、易见异思迁C 安静稳重、喜欢沉思、自制力强,但行为主动性较差、行动迟缓D 情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔

考题 填空题表现为安静、稳重、沉默寡言,情绪不易外露的是()占优势的教师。

考题 填空题某同学沉默寡言,做事认真稳重,情感不外露,思维灵活性差,自制力强。他的气质类型是____。