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单选题
课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现，这是哪一种课程取向？（）
A

人本主义取向

B

学术理性主义取向

C

认知发展取向

D

社会重建取向

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考题 课程内容的活动取向特别注重（ ）。A．课程内容的科学逻辑组织B．课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C．课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的－学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色D．课程是既定的、先验的、静态的
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考题 强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是A．经验主义课程论B．学科中心课程论C．存在主义课程论D．后现代主义课程论
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考题 课程内容的活动取向特别注重()。 A.课程内容的科学逻辑组织B.课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C.课程是既定的、先验的、静态的D.课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的
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考题 在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（　　） A.忠实取向 B.相互适应取向 C.课程创生取向 D.课程创新取向
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考题 强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是()。A.经验主义课程论 B.学科中心课程论 C.结构主义课程论 D.要素主义课程论
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考题 根据课程内容的组织方式，可以把课程分为()。 A.学科课程与经验课程 B.显性课程与隐性课程 C.分科课程与综合课程 D.选修课程与必修课程
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考题 小学课程应注重内容的现代化，强调学生学会学习和正确价值观的形成，以（　　）为主。A.分科课程 B.综合课程 C.分科综合相结合 D.实践课程
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考题 在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A、课程与教学的目标取向评价B、课程与教学的过程取向评价C、课程与教学的主体取向评价D、课程与教学的结果取向评价
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考题 当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是（）。A、混合取向的课程组织B、社会问题取向的课程组织C、学生兴趣和发展取向的课程组织D、学生取向的课程组织
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考题 职业教育课程中，分科课程与综合课程是按照（）进行分类的。A、课程教学形态B、课程教学要求C、课程组织方式D、课程表现形式
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考题 课程内容的活动取向特别注重（）A、课程内容的科学逻辑组织B、课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C、课程是外在于学习者的，并且基本上凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色D、课程是既定的、先验的、静态的
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考题 强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A、活动课程B、学科课程C、综合课程D、边缘课程
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考题 小学课程应注重内容的现代化，强调学生学会学习和正确价值观的形成，以（）为主。A、分科课程B、综合课程C、分科综合相结合D、实践课程
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考题 强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A、活动课程B、学科课程C、综合课程D、校本课程
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考题 课程内容的活动取向特别注重（）。A、课程内容的科学逻辑组织B、课程与杜会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C、课程是既定的、先验的、静态的D、课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
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考题 根据高校教学内容的组织形式，课程类型可分为学科课程、活动课程和（）。A、分科课程B、必修课程C、核心课程D、选修课程
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考题 强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）A、经验主义课程论B、存在主义课程论C、学科中心课程论D、后现代主义课程论
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考题 课程内容的学生中心取向特别注重（）。A、课程内容的科学逻辑组织B、课程与学生生活的联系，强调学生在学习中的积极性C、课程是既定的、先验的、静态的D、学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
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考题 单选题强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A 活动课程B 学科课程C 综合课程D 边缘课程
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考题 单选题课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现”，这是哪一种课程取向？（）A 人本主义取向B 学术理性主义取向C 认知发展取向D 社会重建取向
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考题 单选题当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是（）。A 混合取向的课程组织B 社会问题取向的课程组织C 学生兴趣和发展取向的课程组织D 学生取向的课程组织
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考题 单选题关于课程与教学内容的编排原则，下面说法正确的是（）A 直线式是在不同阶段上使课程内容重复出现，但要逐渐扩大范围和加深程度B 布鲁姆强调学习内容按由简到难排列体现了横向组织原则C “新教育”强调根据逻辑顺序来组织课程与教学内容D 《学记》中“先其易者，后其节目”就是强调按系列组织课程与教学内容
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考题 单选题在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A 课程与教学的目标取向评价B 课程与教学的过程取向评价C 课程与教学的主体取向评价D 课程与教学的结果取向评价
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考题 单选题职业教育课程中，分科课程与综合课程是按照（）进行分类的。A 课程教学形态B 课程教学要求C 课程组织方式D 课程表现形式
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考题 单选题强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A 活动课程B 学科课程C 综合课程D 校本课程
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考题 单选题课程内容的活动取向特别注重（）。A 课程内容的科学逻辑组织B 课程与杜会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C 课程是既定的、先验的、静态的D 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
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