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单选题
幼儿对事物的理解往往是（）的，不能理解事物的内部含义。
A

深刻的

B

整体的

C

表面的

D

单纯的

参考答案

参考解析
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考题 幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有()A.表面性 B.绝对性 C.双关性 D.形象性
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考题 幼儿判断推理的发展趋势是（）。A、从反映事物的外部联系到反映事物的内在联系B、从事物的内在联系到事物的外部联系C、从事物普遍关系的理解到对个别事物的理解D、从理性判断到感性判断
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考题 幼儿对事物的理解往往是（）的，不能理解事物的内部含义。A、深刻的B、整体的C、表面的D、单纯的
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考题 幼儿对事物的理解往往是（）的，不能发现事物之间的内在关系。A、全面的B、孤立的C、整体的D、深入的
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考题 幼儿对事物的理解主要依靠事物（）。A、具体形象B、内部联系C、相互关系D、内在逻辑
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考题 “辩证法对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定理解，即对现存事物必然灭亡的理解。”
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考题 教师使用“反语”，儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是（）。A、只能对个别事物进行理解B、只能对具体形象的事物进行理解C、只能从表面上理解事物D、不能理解事物的相对关系
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考题 一个幼儿能够正确回答“6个苹果，两人平分，每人分几个”，却不知道“3+3=？”，这是因为（）。A、主要凭借具体形象或表象进行理解B、只能理解事物的表面现象C、不能客观的理解事物D、不理解事物的相对关系
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考题 幼儿对事物理解的发展趋势主要包括（）。A、从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系B、从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物C、从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义D、从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系
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考题 幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（　）特征。A、直观行动性B、自我中心性C、具体性D、形象性
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考题 下列对幼儿理解的特点，错误的是A、孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发B、对事物的理解主要靠具体事物的形象C、对事物的理解都是直接理解D、幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。
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考题 幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5=7，说明幼儿（）。A、主要依靠具体形象进行理解B、只能理解事物的表面现象C、不能客观的理解事物D、不理解事物的相对关系
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考题 单选题幼儿对事物的理解往往是（）的，不能发现事物之间的内在关系。A 全面的B 孤立的C 整体的D 深入的
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考题 单选题幼儿对事物的理解主要依靠事物（）。A 具体形象B 内部联系C 相互关系D 内在逻辑
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考题 单选题插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高，是因为（　　）。A 幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B 幼儿常常依靠具体形象来理解事物C 幼儿只能理解事物的表面现象D 幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响
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考题 单选题幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5=7，说明幼儿（）。A 主要依靠具体形象进行理解B 只能理解事物的表面现象C 不能客观的理解事物D 不理解事物的相对关系
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考题 单选题(2014年上半年统考)幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有( )。A 双关性B 形象性C 表面性D 绝对性
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考题 单选题幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有( )。A 双关性B 表面性C 形象性D 绝对性
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考题 单选题一个幼儿能够正确回答“6个苹果，两人平分，每人分几个”，却不知道“3+3=？”，这是因为（）。A 主要凭借具体形象或表象进行理解B 只能理解事物的表面现象C 不能客观的理解事物D 不理解事物的相对关系
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考题 判断题“辩证法对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定理解，即对现存事物必然灭亡的理解。”A 对B 错
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