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单选题
认为游戏能使儿童实现在现实中不能实现的愿望的人是()。
A

弗洛依德

B

皮亚杰

C

维果斯基

D

艾里克森


参考答案

参考解析
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考题 让儿童愉快地结束游戏,保持儿童再做游戏的愿望是教师组织指导角色游戏的重要环节。

考题 精神分析理论认为儿童游戏是()。A、儿童认知水平的反映B、通过游戏主动控制情境,以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望C、对未来生活所必需的技能的排演和练习D、通过游戏获得愉快

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考题 维果斯基认为,统治整个儿童期的愿望就是快快长大成人,做大人能做的事情,即儿童游戏的动因是“想当成人”。

考题 弗洛伊德认为,游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“()”的驱使。

考题 从心理学的角度看儿童游戏的主要观点中()A、游戏是带有过去倾向的现实行为B、游戏是带有未来倾向的现实行为C、游戏是实现的愿望和控制D、游戏作为一种分类框架

考题 皮亚杰认为,在游戏中儿童“歪曲”现实,以适合即时的理解水平,强调用过去的经验去“改变现实”。

考题 弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有()A、游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制,是儿童人格完善的途径B、游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“惟乐原则”的驱使C、游戏满足儿童想做大人的愿望D、游戏帮助儿童掌握(或控制)现实中的创伤性事件

考题 认为游戏能使儿童实现在现实中不能实现的愿望的人是()。A、弗洛依德B、皮亚杰C、维果斯基D、艾里克森

考题 下列说法中,属于认知学派游戏观的是()。A、游戏能够控制现实中的创伤性体验B、游戏练习并巩固已习得的各种能力C、游戏能够实现现实不能实现的愿望D、通过游戏重演人类历史的发展过程

考题 多选题弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有()。A游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制,是儿童人格完善的途径B游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“惟乐原则”的驱使C游戏满足儿童想做大人的愿望D游戏帮助儿童掌握(或控制)现实中的创伤性事件

考题 单选题认为游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段心理学家是()。A 弗洛伊德B 席勒-斯宾塞C 皮亚杰D 桑代克

考题 多选题维果茨基认为,游戏在儿童的发展中起着巨大的作用,游戏的发展价值有()。A游戏使思维摆脱了具体事物的束缚B游戏调节了人格发展的阶段冲突,并掌握冲突中的情感危机C游戏满足儿童想做大人的愿望D游戏有助于意志行为的发展

考题 单选题下列说法中,属于认知学派游戏观的是()。A 游戏能够控制现实中的创伤性体验B 游戏练习并巩固已习得的各种能力C 游戏能够实现现实不能实现的愿望D 通过游戏重演人类历史的发展过程

考题 判断题让儿童愉快地结束游戏,保持儿童再做游戏的愿望是教师组织指导角色游戏的重要环节。A 对B 错

考题 填空题弗洛伊德认为,游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“()”的驱使。

考题 判断题维果斯基认为,统治整个儿童期的愿望就是快快长大成人,做大人能做的事情,即儿童游戏的动因是“想当成人”。A 对B 错

考题 多选题从心理学的角度看儿童游戏的主要观点中()A游戏是带有过去倾向的现实行为B游戏是带有未来倾向的现实行为C游戏是实现的愿望和控制D游戏作为一种分类框架

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