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单选题
学术为天下之公器，只有通过（），才能去伪存真，明辨是非，发现真理，杜绝腐败。
A

学术批评

B

学术审查

C

学术发表

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更多 “单选题学术为天下之公器，只有通过（），才能去伪存真，明辨是非，发现真理，杜绝腐败。A 学术批评B 学术审查C 学术发表” 相关考题
考题 有专家提出,“交流是学术的(),学术只有通过交流才能为同行所用、所参考,这也是学术思想发展的必要过程。” A.要义B.保障C.生命线D.重要支撑
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考题 随着市场经济潮流的冲击和社会不良风气的影响，有些人开始注重名和利，而学术则变成了谋取名利的工具。为了能够尽早地脱颖而出，有些学者甚至完全放弃学术之追求真理性认识的本然功能，将学术批判变成自我彰显的“噱头”，于是，专批名人、伟人，借助媒体虚造声势，以致钻进为批判而批判的死胡同。不难想象，当这种现象泛化为普遍之时，必将是学术死亡之日。 这段文字意在表明： A当学术批判发展为普遍之时，将是学术死亡之日 B学术批判会被别有用心的人利用，转而演变成政治斗争的工具 C只有经过全面调查和研究，才能使批判真正做到“有的放矢” D唯有坚持真理取向的学术批判才能真正促进学术的繁荣
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考题 学术批评是学术进步的助推器。
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考题 篡改他人学术成果，属于（）行为。A、学术失范B、学术不端C、学术腐败
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考题 数据核实不足，属于（）行为。A、学术失范B、学术不端C、学术腐败
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考题 文献引用出处注释不全，属于（）行为。A、学术失范B、学术不端C、学术腐败
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考题 学术为天下之公器，只有通过（），才能去伪存真，明辨是非，发现真理，杜绝腐败。A、学术批评B、学术审查C、学术发表
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考题 违反正当程序或者放弃学术标准，进行不正当学术评价，属于（）行为。A、学术失范B、学术不端C、学术腐败
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考题 关于学术批评，下列说法不正确的是（）A、应杜绝不正之风B、不同学术观点的争议要采用公开发表学术批评文章进行C、学术批评要坚持学术与学术对话D、以“侵犯名誉权”为由，对批评者进行批判
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考题 抄袭剽窃、侵吞他人学术成果，属于（）行为。A、学术失范B、学术不端C、学术腐败
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考题 学术腐败是一种极端的学术不端行为，指学术权力的行使者滥用学术权力的行为。
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考题 （）是一种极端的学术不端行为，指学术权力的行使者滥用学术权力的行为。A、学术失范B、学风不正C、学术腐败
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考题 学术批评要坚持学术与学术对话，不同学术观点的争议要采用（）的方法来进行。A、公开发表学术批评文章B、学术评价C、据理力争D、召开学术会议
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考题 有专家提出，“交流是学术的（），学术只有通过交流才能为同行所用、所参考，这也是学术思想发展的必要过程。”A、要义B、保障C、生命线D、重要支撑
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考题 下列选项不属于违反学术规范行为的是（）。A、学术失范行为B、学术不端行为C、学术腐败D、学术水平低
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考题 下列属于学术腐败行为的是（）A、利用学术权力不正当获取名利B、不正当地获取学术资源C、侵吞或剥夺他人的学术资源D、对学术批评者进行压制、打击或者报复
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考题 （）涉及学术研究的全过程，学术活动的各方面：包括学术研究规范、学术评审规范、学术批评规范、学术管理规范A、学术管理B、学术制度C、学术水平D、学术规范
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考题 人们平常所谈论的学术造假.它至少包括（）等形式。A、学术腐败B、权学交易C、学术不端D、学术失范
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考题 单选题（）是一种极端的学术不端行为，指学术权力的行使者滥用学术权力的行为。A 学术失范B 学风不正C 学术腐败
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考题 单选题抄袭剽窃、侵吞他人学术成果，属于（）行为。A 学术失范B 学术不端C 学术腐败
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考题 多选题下列属于学术腐败行为的是（）A利用学术权力不正当获取名利B不正当地获取学术资源C侵吞或剥夺他人的学术资源D对学术批评者进行压制、打击或者报复
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考题 单选题（）涉及学术研究的全过程，学术活动的各方面：包括学术研究规范、学术评审规范、学术批评规范、学术管理规范A 学术管理B 学术制度C 学术水平D 学术规范
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考题 单选题下列选项不属于违反学术规范行为的是（）A 学术失范行为B 学术不端行为C 学术腐败D 学术水平低
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考题 判断题学术批评是学术进步的助推器。A 对B 错
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考题 单选题学术为天下之公器，只有通过（），才能去伪存真，明辨是非，发现真理，杜绝腐败。A 学术批评B 学术审查C 学术发表
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考题 单选题关于学术批评，下列说法不正确的是（）A 应杜绝不正之风B 不同学术观点的争议要采用公开发表学术批评文章进行C 学术批评要坚持学术与学术对话D 以“侵犯名誉权”为由，对批评者进行批判
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考题 单选题文献引用出处注释不全，属于（）行为。A 学术失范B 学术不端C 学术腐败
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考题 单选题随着市场经济潮流的冲击和社会不良风气的影响，有些人开始注重名和利，而学术则变成了谋取名利的工具。为了能够尽早地脱颖而出，有些学人甚至完全放弃学术之追求真理性认识的本然功能，将学术批判变成自我彰显的“噱头”，于是，专批名人、伟人，借助媒体虚造声势，以致钻进为批判而批判的死胡同。不难想象，当这种现象泛化为普遍之时，必将是学术死亡之日。这段文字意在表明（）。A 当学术批判发展为普遍之时，将是学术死亡之日B 学术批判会被别有用心的人利用，转而演变成政治斗争的工具C 只有经过全面调查和研究，才能使批判真正做到“有的放矢”D 唯有坚持真理取向的学术批判才能真正促进学术的繁荣
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