考题
高瞻课程(High／Scope)是一项针对处境不利学前儿童进行教育干预的公立学前教育项目。()
此题为判断题(对，错)。
考题
以精神分析学说为理论基础的课程方案是()。
A.High/Scope课程B.瑞吉欧教育体系C.算术和阅读直接教学系统D.银行街早期教育方案
考题
在HIGH／SCOPE课程方案中,学习经验的设计者是()。
A.教师B.幼儿C.教师和幼儿D.教师和家长
考题
实现HIGH／SCOPE课程关键经验的主要是()。
A.幼儿在各个兴趣区的活动B.幼儿的生活活动C.幼儿参与“人群”活动D.项目活动
考题
集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）。A、B—E方案B、HIGH/SCOPE方案C、凯米课程方案D、结构主义课程
考题
在海伊斯科普（High/Scope）课程中，教师的主要作用是（）A、管理者B、指挥者C、儿童解决问题活动的积极鼓励者
考题
HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是围绕儿童发展必需的（“”）创设学习环境，以支持儿童的学习。
考题
集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是（）。A、B—E方案B、凯米课程C、HIGH/SCOPE课程D、蒙台梭利教育法
考题
以精神分析学说为理论基础的课程方案是（）。A、High/Scope课程B、瑞吉欧教育体系C、算术和阅读直接教学系统D、斑克街早期教育方案
考题
HIGH/SCOPE学前教育方案的课程内容是围绕着（）所提供的各种类型的活动。
考题
与凯米课程相比，HIGH/SCOPE学前教育方案具有哪些特点？
考题
HIGH/SCOPE课程中兴趣区创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个（）的环境。
考题
HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以（）为核心，围绕发展所必需的一系列“关键经验”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。
考题
HIGH/SCOPE课程中兴趣区的创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个（）的环境。
考题
在HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者是（）。A、教师B、幼儿C、教师和幼儿D、教师和家长
考题
填空题HIGH/SCOPE学前教育方案的课程内容是围绕着（）所提供的各种类型的活动。
考题
单选题在海伊斯科普（High/Scope）课程中，教师的主要作用是（）A
管理者B
指挥者C
儿童解决问题活动的积极鼓励者
考题
填空题HIGH/SCOPE课程中兴趣区创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个（）的环境。
考题
填空题HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以（）为核心，围绕发展所必需的一系列“关键经验”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。
考题
填空题HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以兴趣区或活动区为核心，围绕发展所必需的一系列（）创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。
考题
单选题在HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者是（）。A
教师B
幼儿C
教师和幼儿D
教师和家长
考题
填空题HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是围绕儿童发展必需的（“”）创设学习环境，以支持儿童的学习。
考题
问答题与凯米课程相比，HIGH/SCOPE学前教育方案具有哪些特点？
考题
单选题HIGH/SCOPE课程的小组活动一般有多少儿童：（）A
3-5B
5-6C
5-8D
6-9
考题
填空题HIGH/SCOPE课程中兴趣区的创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个（）的环境。
考题
多选题在HIGH/SCOPE课程中教师的角色有（）。A提供材料B提供场景C观察儿童D解释儿童的而活动E改作业
