考题
艾里克森认为青少年期的个体可能会出现哪种危机A、信赖—不信赖B、自律—羞愧C、勤奋—自卑D、自我同一性角色混乱E、创新—罪恶
考题
产生"刻板严厉，过度自责，怀疑，关注自我，空虚"消极结果的危机是A.自律-羞愧B.创新-罪恶C.勤奋-自卑D.自我同一性-角色混乱E.亲密-孤独
考题
产生"爱：感情共鸣，分享想法、工作和感情"积极结果的危机是A.自律-羞愧B.创新-罪恶C.勤奋-自卑D.自我同一性-角色混乱E.亲密-孤独
考题
产生"能力：能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪"积极结果的危机是A.自律-羞愧B.创新-罪恶C.勤奋-自卑D.自我同一性-角色混乱E.亲密-孤独
考题
艾里克森人格发展阶段说的核心是A、创新-罪恶B、勤奋-自卑C、亲密-孤独D、自我整合-失望E、自我同一性-角色混乱
考题
艾里克森认为处于青少年期的个体可能会出现下列哪种危机：A.信赖—不信赖B.自律—羞愧C.勤奋—自卑D.自我同一性角色混乱E.创新—罪恶
考题
艾里克森(Erikson)发展阶段说的核心是A、同一性-角色混乱B、亲密-孤独C、创新-罪恶D、勤奋一自卑E、信赖-不信赖
考题
艾里克森认为,个体在成人早期面临的主要心理危机是()。
A.亲密对孤独B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.信任对不信任
考题
艾里克森认为,个体在青春期面临的主要心理危机是()。
A.信任对不信任B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独
考题
艾里克森认为成年早期的主要发展任务是（）。
(A)获得勤奋感，克服自卑感 （B)形成角色同一性，防止角色混乱
(C)获得亲密感，避免孤独感 （D)获得繁衍感，避免停滞感
考题
从艾里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（ ）
A.角色同一与角色混乱
B.自主与羞怯
C.勤奋感与自卑感
D.友爱亲密与孤独
考题
按照埃里克森的人格发展阶段理论，成年前各阶段面临的发展任务有（ ）。A.自主感对羞愧感
B.勤奋感对自卑感
C.亲密感对孤独感
D.自我同一性对角色混乱
考题
产生“刻板严厉，过度自责，怀疑，关注自我，空虚”消极结果的危机是（）。A、自律-羞愧B、创新-罪恶C、勤奋-自卑D、自我同一性-角色混乱E、亲密-孤独
考题
产生“能力：能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪”积极结果的危机是（）。A、自律-羞愧B、创新-罪恶C、勤奋-自卑D、自我同一性-角色混乱E、亲密-孤独
考题
产生“爱：感情共鸣，分享想法、工作和感情”积极结果的危机是（）。A、自律-羞愧B、创新-罪恶C、勤奋-自卑D、自我同一性-角色混乱E、亲密-孤独
考题
根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是（）。A、自主感对羞愧感B、勤奋感对自卑感C、亲密感对孤独感D、自我同一性对角色混乱
考题
艾里克森把人格发展分为八个阶段（）。A、基本信任对基本不信任、自主对羞怯和疑虑B、主动对内疚、勤奋对自卑C、同一性对角色混乱、亲密对孤独D、繁殖对停滞、自我整合对失望
考题
艾里克森认为青少年的发展任务是（）A、自我同一性和角色混乱的冲突B、亲密对孤独的冲突C、生育对停滞的冲突D、勤奋对自卑的冲突
考题
根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。A、自主感对羞愧感B、勤奋感对自卑感C、亲密感对孤独感D、自我同一性对角色混乱
考题
单选题根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。A
自主感对羞愧感B
勤奋感对自卑感C
亲密感对孤独感D
自我同一性对角色混乱
考题
单选题产生“能力：能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪”积极结果的危机是（）。A
自律-羞愧B
创新-罪恶C
勤奋-自卑D
自我同一性-角色混乱E
亲密-孤独
考题
单选题下列哪项是艾里克森人格发展阶段说的核心？（ ）A
自我整合—失望B
创新—罪恶C
亲密—孤独D
勤奋—自卑E
自我同一性—角色混乱
考题
多选题艾里克森把人格发展分为八个阶段（）。A基本信任对基本不信任、自主对羞怯和疑虑B主动对内疚、勤奋对自卑C同一性对角色混乱、亲密对孤独D繁殖对停滞、自我整合对失望
考题
单选题产生"刻板严厉，过度自责，怀疑，关注自我，空虚"消极结果的危机是（）A
自律-羞愧B
创新-罪恶C
勤奋-自卑D
自我同一性-角色混乱E
亲密-孤独
考题
单选题艾里克森（Erikson）发展阶段说的核心是（）A
同一性-角色混乱B
亲密-孤独C
创新-罪恶D
勤奋一自卑E
信赖-不信赖
考题
单选题根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是（）。A
自主感对羞愧感B
勤奋感对自卑感C
亲密感对孤独感D
自我同一性对角色混乱
考题
单选题产生“爱：感情共鸣，分享想法、工作和感情”积极结果的危机是（）。A
自律-羞愧B
创新-罪恶C
勤奋-自卑D
自我同一性-角色混乱E
亲密-孤独
