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单选题
从毕生发展观来看,心理发展是诸因素相互作用的结果,(  )不是影响心理发展的要素。(2004年6月三级真题)
A

社会历史文化

B

年龄阶段

C

非规范事件

D

规范事件


参考答案

参考解析
解析: 毕生发展观的基本观点包括:影响心理发展的因素有多种,其中主要有成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件,且三者之间相互作用;心理发展贯穿人的一生;心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的;不同心理机能发展的形态和变化速率也有差异,发展较早者(如感知觉),减退也早,发展较迟者(如逻辑推理),衰退也晚;心理发展有很大的个体可塑性,即由于生活条件和经验的变化,个体心理发展也会出现发展形式的变化。
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考题 遗传因素不是个体心理特性形成与发展的影响因素之一。() 此题为判断题(对,错)。

考题 毕生发展观的不足是( )。A.一般的发展变化(有退化)趋势的重视有所欠缺B.强调老年期心理变化的积极因素C.突出了心理发展的连续性D.强调心理发展各阶段都有增长的特点

考题 ( )是“毕生发展观”的观点。A.心理发展有很大的个体可塑性B.心理发展是单向前进,不可逆转的C.年龄是心理发展的惟一因素D.影响心理发展的因素有多种

考题 毕生发展观认为,影响心理发展的因素有多种,其中主要有(  ) A.成熟(年龄阶段) B.社会历史文化 C.非规范事件 D.人际因素

考题 关于毕生发展观的说法正确的是(  ) A.心理机能发展早的,衰退就晚 B.心理机能发展晚的,衰退也晚 C.心理机能发展晚的,衰退就早 D.心理机能发展早的,衰退也早

考题 分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。

考题 简述制约儿童心理发展的诸因素

考题 毕生发展观认为影响心理发展的因素有()。A、个人经历、社会环境B、生理因素、心理因素、社会因素C、成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件D、生活事件、人格、社会环境

考题 从整个人生的发展来看学前儿童是心理发展的关键期。

考题 毕生发展观认为影响心理发展的因素有()。A、成熟因素、社会文化因素、个人因素B、生理因素、心理因素、社会因素C、个人经历、社会环境非规范事件D、生活事件、人格、社会环境

考题 ()是“毕生发展观”的观点。A、心理发展有很大的个体可塑性B、心理发展是单向前进,不可逆转的C、年龄是心理发展的惟一因素D、影响心理发展的因素有多种

考题 个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了()。

考题 以下叙述正确的是() 。A、遗传素质是个体心理发展的决定因素B、环境和教育是心理发展的物质基础C、实践活动和主 观能动性是心理发展的关键因素D、人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物

考题 青年大学生正处于从不成熟到成熟的过渡阶段,他们的生理和心理都在迅速发展,所以高等教育心理学的研究必须坚持(),从()的角度来分析影响大学生心理发展的诸要素,研究大学生心理发展的趋势和阶段。

考题 研究大学生心理特点时,应考虑年级差异,从发展的角度来分析和认识影响的诸要素。()是强调要遵循原则。A、客观性B、发展性C、系统性D、教育性

考题 单选题维果茨基指出心理机能是由低级向高级发展的原因,下列哪项不是()A 起源于社会文化历史的发展,是受社会规律制约的B 心理活动的个性化C 从个体发展来看,儿童在与成人交往过程中通过掌握高级的心理机能D 高级心理机能是不断内化的结果

考题 单选题毕生发展观认为影响心理发展的因素有()。A 成熟因素、社会文化因素、个人因素B 生理因素、心理因素、社会因素C 个人经历、社会环境非规范事件D 生活事件、人格、社会环境

考题 单选题毕生发展观认为影响心理发展的因素有()。A 个人经历、社会环境B 生理因素、心理因素、社会因素C 成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件D 生活事件、人格、社会环境

考题 单选题从毕生发展观来看,心理发展是诸因素相互作用的结果,(  )不是影响心理发展的要素。A 社会历史文化B 年龄阶段C 非规范事件D 规范事件

考题 问答题简述影响学前儿童心理发展的主客观因素的相互作用。

考题 判断题从整个人生的发展来看学前儿童是心理发展的关键期。A 对B 错

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考题 单选题狭义发展心理学是指(  )。(2004年12月三级真题)A 儿童发展心理学B 学前心理学C 比较心理学D 个体发展心理学

考题 单选题毕生发展观认为影响心理发展的因素有(  )。A 生活事件、人格、社会环境B 生理因素、心理因素C 智力、社会环境、非规范事件D 成熟因素、社会文化因素、个人因素

考题 多选题()是“毕生发展观”的观点。A心理发展有很大的个体可塑性B心理发展是单向前进,不可逆转的C年龄是心理发展的惟一因素D影响心理发展的因素有多种

考题 问答题试述如何正确理解影响儿童心理发展的因素及其相互作用。

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