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单选题
实验设计中的核心难题是（）。
A

信度问题

B

效度问题

C

精确度问题

D

相关度问题

参考答案

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考题 ()一般是设置两个实验组、两个对照组。 A、连续实验设计B、经典实验设计C、多组实验设计D、多因素实验设计
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考题 某一实验设计是一种变量得以严格控制的实验设计,根据自变量控制数量的多少,真实验设计又分为简单实验设计和复杂实验设计,这是()。 A.准实验设计B.真实验设计C.前实验设计D.定时重复观测设计
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考题 从控制的严密程度来看，控制最不严密的实验设计是A、真实验设计B、准实验设计C、非实验设计D、B和C
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考题 根据本讲,“街乡吹哨、部门报到”改革的核心是()。 A、解决基层难题B、坚持党建引领C、落实基层治理D、响应群众需求
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考题 文中[ ]应填入的词语是( )。A．难题B．关键C．核心D．焦点
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考题 临床心理学的实验研究设计的方法中，就因果关系推论的效度而言，效度最高的是()A.前实验设计 B.准实验设计 C.描述性实验设计 D.真实验设计
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考题 在下列选项中，主要以变量的控制情况和控制水平高低来分类的实验设计类型是( ) A.完全随机、随机区组和拉丁方实验设计 B.单因素和多因素实验设计 C.被试间、被试内和混合设计 D.非实验设计、准实验设计和真实验设计
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考题 下列说法错误的是( ) A.被试内设计中要注意使用拉丁方方法平衡顺序效应 B.凡是研究过程中无关变量都要设法消除 C.访谈研究设计中的核心内容是设计好访谈问题 D.多因素实验设计相对于单因素实验设计的最大优点是可以分析多个因素的交互作用
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考题 在一项考察初中生英语学习效果的研究中，采用的教学方法有自学辅导式和 启发式，使用的英语教材有A、B、C三个版本。该实验设计是A.二因素实验设计 B.三因素实验设计 C.五因素实验设计 D.六因素实验设计
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考题 教育实验设计实施的核心内容是（）。A变量分解B变量预测C变量假设D变量控制
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考题 介于前实验设计和真实验设计之间的实验研究设计是（）A纵向设计B横断设计C准实验设计D聚合交叉设计
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考题 弥罗斯人的辩论的核心是（）。A、强权与正义之间的难题B、强权与宗教之间的难题C、宗教与正义之间的难题D、经济与正义之间的难题
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考题 实验设计中的核心难题是（）。A、信度问题B、效度问题C、精确度问题D、相关度问题
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考题 析因实验设计方案是一种（）的实验设计方案。
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考题 在单因素实验设计中，单组法是属于（）。
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考题 按照对实验控制程度的不同，实验设计可以分为（）。A、真实验设计B、准实验设计C、前实验设计D、小样本实验设计
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考题 在比较严格的单因素实验设计中，最基本、最典型的实验设计是实验组、控制组前后测设计。
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考题 不设対照组的实验设计是（）A、单一实验组设计B、经典实验设计C、两组无前测实验设计D、多组实验设计
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考题 （）等是巴以谈判的核心难题。A、定居点问题B、耶路撒冷问题C、边界划分问题D、难民问题
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考题 TRIZ的核心思想是：（）都是遵循着客观的规律发展演变、技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。
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考题 教育实验法运用的核心作用是实验设计，实验设计中应该遵守两项基本原则：（）和（）。
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考题 判断题在比较严格的单因素实验设计中，最基本、最典型的实验设计是实验组、控制组前后测设计。A 对B 错
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考题 多选题实验设计的缺点为（）A实验设计场景是创造的，研究条件不自然B创造实验场景往往会耗费大量资金C创造实验场景有困难D社会工作中的实验研究往往以人为对象，研究者经常面临伦理难题E在实务推进上有困难
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考题 多选题（）等是巴以谈判的核心难题。A定居点问题B耶路撒冷问题C边界划分问题D难民问题
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考题 单选题教育实验设计实施的核心内容是（）A 变量分解B 变量预测C 变量假设D 变量控制
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考题 多选题按照对实验控制程度的不同，实验设计可以分为（）。A真实验设计B准实验设计C前实验设计D小样本实验设计
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考题 单选题不设対照组的实验设计是（）A 单一实验组设计B 经典实验设计C 两组无前测实验设计D 多组实验设计
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