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判断题
理性分析能力是批评客体根据特定审美理想和批评标准去分析、评价和判断对象的能力。
A

对

B

错

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考题 文学批评标准是一定时代,一定阶级的人们据以分析、评价和判断文学作品有无价值和价值大小的尺度或准绳。马克思主义的文学批评的标准没有包括思想标准和艺术标准() 此题为判断题(对，错)。
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考题 对照分析法是对照有关标准、法规、检查表或依靠分析人员的观察能力，借助于经验和判断能力，直观地对评价对象的危险因素进行分析的方法。（ ）
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考题 审美修养是指个体依照特定的审美理想对自我心性进行自觉的锻炼、养育、锤炼和塑造,并通过这些审美活动所获得的审美能力和达到的审美境界。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 批评者需要具备的主体条件不包括()。 A.审美感受力B.经济能力C.理性分析能力D.社会关怀
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考题 审美批评主要关注艺术作品的纯审美特性和纯形式结构的方式是(): A.感悟式审美批评B.印象式审美批评C.形式主义审美批评D.背景主义审美批评
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考题 对照有关标准、法规、检查表或依靠分析人员的观察能力，借助于经验和判断能力，直观地对评价对象的危险因素进行分析的方法是（ ）。
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考题 批评者的主体条件是多方面的，主要应具备( ) 等能力和素质。 A.审美感受力 B.理性分析能力 C.文学史眼光 D.批判思维 E.创新能力
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考题 批评者的主体条件是多方面的，主要应具备以下几方面条件（）。A审美感受力B理性分析能力C语言感受力D文学是史眼光E艺术想象力
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考题 批评者的主体条件是多方面的，主要应具备以下几方面条件：（）。A、审美感受力B、理性分析能力C、语言感受力D、文学史眼光E、艺术想象力
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考题 批评家对作品进行理性分析和价值判断，还需要掌握进步的学术思想。
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考题 理性分析能力是批评客体根据特定审美理想和批评标准去分析、评价和判断对象的能力。
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考题 （）指个体依照特定的审美理想对于自我心性进行自觉的锻炼、养育、锤炼和塑造，并通过这些审美活动所获得的审美能力和达到的审美境界。A、审美能力B、审美兴趣C、审美修养D、审美活动
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考题 从（）来说，文学批评可以分为审美批评和非审美的批评。
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考题 在危险和有害因素辨识方法中，（）是对照有关标准、法规、检查表或依靠分析人员的观察能力，借助于经验和判断能力，直观地对评价对象的危险因素进行分析的方法。
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考题 （）是以一定的道德意识及其由之而形成的伦理关系作为规范来评价作品，以善、恶为基本范畴来决定对批评对象的取舍。这种批评着重于对文学作品的道德意识性质和品位的评价，实现作品的伦理价值及道德教化作用。A、伦理道德批评B、社会历史批评C、审美批评D、心理学批评
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考题 文学批评的方式包括（）A、理性分析B、详尽阅读C、撰写续集D、价值判断E、审美体验
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考题 多选题批评者的主体条件是多方面的，主要应具备以下几方面条件：（）。A审美感受力B理性分析能力C语言感受力D文学史眼光E艺术想象力
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考题 多选题以下属于艺术批评的作用是（　　）。A艺术批评可以帮助人们更好地鉴赏艺术作品，提高鉴赏能力和鉴赏水平B艺术批评可以通过对艺术作品的评价，形成对艺术创作的反馈C艺术批评可以丰富和发展艺术理论，推动艺术科学的繁荣发展D艺术批评可以区分为审美直觉、审美体验和审美升华三个阶段E艺术批评可以使鉴赏主体与艺术形象之间契合一致，物我同一，物我两忘
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考题 判断题批评家对作品进行理性分析和价值判断，还需要掌握进步的学术思想。A 对B 错
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考题 填空题审美批评大致可以分为（）、（）、和背景主义审美批评。
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考题 填空题审美批评的过程包括（）、解释和评价。
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考题 单选题文艺美学是由文本分析、文学史论价值、文学批评见解和（）组构而成。A 审美主体B 审美客体C 审美经验D 审美体验
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考题 多选题服装美感的差异性（）A由审美主体的境遇、性格、职业、文化修养、成长环境和实践活动等不同B造成审美主体观点、标准、能力的不同C对同一审美对象产生不同的审美感受和审美评价D受特定审美趣味与审美观念的指导和制约
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考题 单选题（）指个体依照特定的审美理想对于自我心性进行自觉的锻炼、养育、锤炼和塑造，并通过这些审美活动所获得的审美能力和达到的审美境界。A 审美能力B 审美兴趣C 审美修养D 审美活动
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考题 多选题批评者的主体条件是多方面的，主要应具备以下几方面条件（）。A审美感受力B理性分析能力C语言感受力D文学是史眼光E艺术想象力
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考题 填空题从（）来说，文学批评可以分为审美批评和非审美的批评。
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考题 多选题文学批评的方式包括（）A理性分析B详尽阅读C撰写续集D价值判断E审美体验
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