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填空题
考尔夫将（）与（）的分析心理学结合，发展了这一技法。

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考题 在20世纪80年代，先后翻译出版了日本大桥正夫的__________、美国林格伦的(课堂教育心理学)、__________合著的(教育心理学)、布鲁纳的(教育过程)、前苏联赞可夫的《教学与发展》等专著。
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考题 麦考尔－韦伯的内容过程分析模式将公共政策分析区分为: () A、内容分析B、过程分析C、描述性分析D、结果分析E、规范性分析
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考题 在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区”这一重要概念的是苏联心理学家（ ）。A.巴班斯基B.彼得罗夫斯基C.维果斯基D.斯米尔罗夫
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考题 前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是（　　）的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革 A.赞可夫的“教学与发展” B.巴甫洛夫的经典条件反射 C.列昂节夫和加里培林等学习活动 D.维果斯基的社会文化历史
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考题 在下列测验中，属于智力测验的是（）A斯坦福—比内测验B学业成就测验C格赛尔发展程序表D考夫曼儿童成套评估测验
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考题 （）不属于蒙太奇学派。A、爱森斯坦B、克拉考尔C、普多夫金D、库里肖夫
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考题 考尔夫将（）与（）的分析心理学结合，发展了这一技法。
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考题 苏联蒙太奇学派的发展大致经历了以维尔托夫和库里肖夫为代表的（），以爱森斯坦为代表的高峰阶段，以普多夫金为代表的（）。
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考题 铁画的创作借鉴了国画和山水画的笔法布局，吸收民间剪纸、木刻、雕刻等造型艺术的技法，将绘画与锻铁技艺相结合。（）
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考题 苏联心理学家维果茨基说：“教育学不应当把眼睛看着儿童发展的昨天，而应当看着儿童发展的明天。”这句话这体现了以下哪种数学教学原则：（）A、抽象与具体相结合原则B、严谨性与量力性相结合原则C、理论与实际相结合原则D、巩固与发展相结合原则
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考题 元认知这一概念是美国发展心理学家弗拉维尔最早在1976年提出来的。
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考题 提出"最近发展区"理论的心理学家是（）A、皮亚杰B、格塞尔C、赞科夫D、维果茨基
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考题 人格心理学的研究方法：理论探讨与实际研究的结合、定性研究与定量研究的结合、元素分析与整体综合、心理学研究中的生态去时与现场研究（）原则。
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考题 在组织变革理论的发展历程中，个人和组织完全结合的（）提供了扩大和发展了组织变革与发展所必需的理论。A、科学管理B、霍桑试验C、产业心理学D、调查反馈
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考题 邓恩在《市场或政府》一书中提出了与麦考尔、韦伯不同的政策分析模式。
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考题 现代财务分析技术体现了传统分析技术与（）的结合；手工分析技术与（）的结合；规范分析技术与（）的结合；事后评价分析技术与（）的结合。
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考题 注意微观分析，注意将人力资本投资理论与收入分配结合起来的是（）A、丹尼森B、贝克尔C、舒尔茨D、沃尔什
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考题 结合作品分析克利斯朵夫这一艺术形象。
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考题 认为"只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学"的心理学家是（）A、皮亚杰B、格塞尔C、赞科夫D、维果茨基
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考题 单选题（）不属于蒙太奇学派。A 爱森斯坦B 克拉考尔C 普多夫金D 库里肖夫
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考题 问答题结合作品分析克利斯朵夫这一艺术形象。
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考题 判断题铁画的创作借鉴了国画和山水画的笔法布局，吸收民间剪纸、木刻、雕刻等造型艺术的技法，将绘画与锻铁技艺相结合。（）A 对B 错
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考题 单选题发展与教育心理学的研究问题来源于教育实践，研究成果也将服务于教育实践。因此，发展与教育心理学的研究了作必须和教育实际密切结合，即遵循（）的要求。A 客观性原则B 发展性原则C 教育性原则D 理论联系实际原则
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考题 单选题在组织变革理论的发展历程中，个人和组织完全结合的（）提供了扩大和发展了组织变革与发展所必需的理论。A 科学管理B 霍桑试验C 产业心理学D 调查反馈
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考题 多选题在下列测验中，属于智力测验的是（）A斯坦福—比内测验B学业成就测验C格赛尔发展程序表D考夫曼儿童成套评估测验
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考题 单选题(2014广西)在论述教学与发展的关系时,提出“最近发展区”这一重要概念的是苏联心理学家()。A 巴班斯基B 彼得罗夫斯基C 维果斯基D 斯米尔罗夫
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考题 单选题提出"最近发展区"理论的心理学家是（）A 皮亚杰B 格塞尔C 赞科夫D 维果茨基
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