考题
有的儿童天生早慧，有的儿童大器晚成，有的儿童有某些艺术特长，有的儿童思维活跃。请论述影响个体身心发展的因素。
考题
年龄很小就表现出才华,这说明的是能力发展形态中的()。
A.稳定发展B.早熟C.大器晚成D.早慧
考题
大多数人的能力的发展模式是()。
A.稳定发展B.大器晚成C.早慧D.阶段性发展
考题
“早慧、大器晚成”指的是能力哪方面的差异()。
A能力表现早晚B能力发展水平C能力类型D能力结构
考题
有“大器晚成”者也有“少年早慧”者，这体现了个体能力发展的( )。A.顺序性
B.个别差异性
C.互补性
D.阶段性
考题
“少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。
（）
考题
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体和发展的（）。
考题
少年早慧和大器晚成表现了（）A、能力类型差异B、能力水平差异C、能力表现早晚的年龄差异
考题
少年早慧和大器晚成表现了（）A、能力类型差异B、能力水平差异C、能力表现早晚的年龄差异D、能力表现早晚的个体差异
考题
人的能力表现有早晚差异，它们表现为（）。A、稳定发展模式B、大器晚成模式C、早熟早慧模式D、智力低下模式E、智力超常模式
考题
“早慧”、“大器晚成”，这是能力（）。A、类型差异B、发展水平差异C、表现早晚的差异D、创造性的差异
考题
“早慧、大器晚成”指的是能力（）的差异A、能力表现早晚B、能力发展水平C、能力类型D、能力结构
考题
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。
考题
下列哪项是表示能力的水平差异（）A、智力落后B、大器晚成C、早慧D、中年成才
考题
人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（）。A、阶段性B、互补性C、顺序性D、差异性
考题
有的人早慧，有的人大器晚成，这说明人的发展具有阶段性。
考题
少年早慧和大器晚成表现了（）A、能力类型差异B、能力水平差异C、能力表现早晚的年龄差异D、能力结构差异
考题
单选题（2015福建）有大器晚成者，也有少年早慧者。这体现了个体能力发展的()。A
顺序性B
个别差异性C
互补性D
阶段性
考题
单选题“早慧、大器晚成”指的是能力（）的差异A
能力表现早晚B
能力发展水平C
能力类型D
能力结构
考题
单选题下列哪项是表示能力的水平差异（）A
智力落后B
大器晚成C
早慧D
中年成才
考题
判断题有的人早慧，有的人大器晚成，这说明人的发展具有阶段性。A
对B
错
考题
单选题人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（）。A
阶段性B
互补性C
顺序性D
差异性
考题
填空题人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体和发展的（）。
考题
多选题人的能力表现有早晚差异，它们表现为（）。A稳定发展模式B大器晚成模式C早熟早慧模式D智力低下模式E智力超常模式
考题
单选题少年早慧和大器晚成表现了（）A
能力类型差异B
能力水平差异C
能力表现早晚的年龄差异D
能力结构差异
考题
单选题少年早慧和大器晚成表现了（）A
能力类型差异B
能力水平差异C
能力表现早晚的年龄差异
考题
单选题人们常说“聪明早慧”“大器晚成”说明人的身心发展具有()。A
阶段性B
互补性C
顺序性D
差异性
