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问答题
如何对待差生?如何发现“差生”的闪光点?

参考答案

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考题 下面对于差生的教育方法中正确的是【 】A.差生被安排在远离教师的座位上,或者安排在近处的便于控制的位置上B.教学过程中很少注意差生,当课堂出现干扰时,教师倒是经常向差生望去C.对差生回答问题出错的时候,少直接批评D.差生回答问题的时候,经常没等其说完

考题 差生不是一切都差,也有好的方面和“闪光点”等积极因素。() 此题为判断题(对,错)。

考题 某班主任将差生安排在教师的最后一排,并且留出2米距离与前面隔开,对这种做法理解正确的是( )。A.体现了对差生的管理B.这一行为体现了对差生的歧视C.缺乏教育公平D.符合大多数学生的利益

考题 问题行为发生在哪些人身上? ( )A.差生B.后进生C.优秀学生D.差生、后进生、优秀学生

考题 差生不是一切都差,也有好的方面和“闪光点”等重要因素。()

考题 如何发现“差生”身上的闪光点?

考题 【结构化试题】   如何发现差生身上的闪光点?

考题 下列情形中没有使用支架的是(  ) A.教师给学生做示范 B.优秀生给差生讲解应用题 C.教师告诉学生,物理很难学 D.计算机提示学生如何解题

考题 论述对待差生的五要五不要。

考题 如何对待差生?如何发现“差生”的闪光点?

考题 如何对待差生?如何发现“差生”身上的闪光点?

考题 体育差生的心理致因有哪些?

考题 学习障碍的学生就是差生。

考题 下列说法错误的是()A、劝退“差生”,可以净化教育环境B、劝退“差生”会极大的伤害学生的自尊和本就脆弱的心理C、劝退“差生”有可能会使一些学生失去信心、失去希望,从而自暴自弃、混迹于社会D、劝退“差生”,背离了教育的宗旨,异化了教育的价值,扭曲了教育的功能

考题 如何发现差生身上的闪光点?

考题 下列关于教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性的说法错误的是()。A、教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落B、教师对差生的偏见,就是对学习成绩不理想的学生的歧视C、教师对差生的偏见,会增加学生的厌学情绪D、教师对待学生公正与否,是影响学生学习积极性的最主要因素

考题 某班主任将差生安排在教室的最后一排,并且留出2米距离与前面隔开,对这种做法理解正确的是()A、体现了对差生的管理B、这一行为体现了对差生的歧视C、缺乏教育公平D、符合大多数学生的利益

考题 下面对于差生的教育方法中正确的是()A、差生被安排在远离教师的座位上,或者安排在近处的便于控制的位置上B、教学过程中很少注意差生,当课堂出现干扰时,教师倒是经常向差生望去C、对差生回答问题出错的时候,少直接批评D、差生回答问题的时候,经常没等其说完

考题 在对待“差生”的问题上,要坚守师德底线。以下做法错误的是()。A、不辱骂B、不嘲笑C、不冷落D、适当体罚

考题 问答题论述对待差生的五要五不要。

考题 问答题形成差生的原因是什么?

考题 问答题如何对待差生?如何发现“差生”身上的闪光点?

考题 单选题下列说法错误的是()A 劝退“差生”,可以净化教育环境B 劝退“差生”会极大的伤害学生的自尊和本就脆弱的心理C 劝退“差生”有可能会使一些学生失去信心、失去希望,从而自暴自弃、混迹于社会D 劝退“差生”,背离了教育的宗旨,异化了教育的价值,扭曲了教育的功能

考题 问答题体育差生的心理致因有哪些?

考题 多选题在对待差生的关系上,坚守师德底线,坚持不()A体罚学生B辱骂学生C表扬学生D冷落学生

考题 单选题在对待“差生”的问题上,要坚守师德底线。以下做法错误的是()。A 不辱骂B 不嘲笑C 不冷落D 适当体罚

考题 单选题教师对待班里所谓的“差生”应该()。A 顺其自然B 发现闪光点,给予赏识和表扬,加以引导C 严厉批评教育,促进努力学习D 请家长来学校