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单选题
3-6岁儿童从“会哭”“不高兴”“会生气”“很生气”到“很恨他”这个变化过程，可以看出学前儿童发展了体验的（）
A

深刻性

B

丰富性

C

社会性

D

受暗示性

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考题 1996年,国家教育委员会正式颁布了(),这是学前儿童社会教育发展第二阶段的主要标志。 A、《幼儿园教育纲要》B、《学前教育法》C、《3-6岁学前儿童发展指南》D、《幼儿园工作规程》
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考题 空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜,学前儿童会感到枯燥无味,教育效果也不会好。教师可以根据学前儿童身心发展和学习的特点,以为儿童好的心态,强制要求学前儿童吃蔬菜。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学前心理学研究的是()。 A.从出生到成熟时期心理的发生发展B.0～3岁儿童心理发生发展规律C.0～6岁学前儿童心理的发生发展特点和规律D.6～18岁儿童心理的发展
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考题 学前儿童的创造力会随着年龄的增长和生活范围的扩大而逐步增强，这体现了学前儿童创造力的（）。A、差异性B、自发性C、灵活性D、发展性
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考题 从思维内容的变化可看出学前儿童从反映未来事物到反映当前事物。
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考题 如果一名儿童在“霍丽爬树”这个故事测验里说“霍丽的爸爸如果不知道霜丽爬树的原因就会很生气，但是如果知道了，那就不会生气”，那么该儿童的观点采择能力属于（）。A、自我中心的观点采样阶段B、社会信息的观点采样阶段C、相互性观点采择的阶段D、社会性观点采择的阶段
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考题 学前儿童指（）儿童。A、0-3岁B、0-6岁C、3-6岁D、2-6岁
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考题 2012年10月颁布了《3-6岁学前儿童学习与发展指南》，里面将社会领域分为了（）和（）两个子领域。
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考题 可以从（）、（）、（）、（）来看出学前儿童归属感发展的层级性特点。
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考题 学前儿童教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律。
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考题 简述3-6岁学前儿童语言教育的方式。
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考题 中国（）网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育（）现象提供了具体方法和建议。
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考题 简述3-6岁学前儿童语言发展的特征。
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考题 学前儿童发展是指0-6岁儿童（）的变化。
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考题 学前儿童感知发展的主要阶段：原始的感知发展阶段（0-1月），从知觉的概括向思维的概括过渡阶段（1-3岁），（）（3-6岁）。
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考题 关于学前儿童词汇、语法发展的特点，说法错误的是（）A、3-6岁是人一生中词汇量增长最快的时期B、学前儿童先掌握虚词，然后掌握实词C、4岁后学前儿童使用动词的比例超过了名词D、学前儿童对词的转义几乎不能理解
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考题 关于学前儿童语音发展的特点，说法错误的是（）A、学前儿童语音发展经历了五个阶段，分别是反射性发声期---牙牙语期—词和句子模式的萌芽期—学说话期—积极的语音发展阶段B、学前儿童发音过程以发出“音节”为主，逐渐发出清晰的单音C、4岁前学前儿童语音发展有收缩趋势，此后有扩展的趋势D、两岁左右的学前儿童建立了词的语音表象
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考题 3-6岁儿童从“会哭”“不高兴”“会生气”“很生气”到“很恨他”这个变化过程，可以看出学前儿童发展了体验的（）A、深刻性B、丰富性C、社会性D、受暗示性
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考题 问答题简述3-6岁学前儿童语言教育的方式。
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考题 填空题学前儿童发展是指0-6岁儿童（）的变化。
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考题 问答题简述3-6岁学前儿童语言发展的特征。
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考题 判断题学前儿童教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律。A 对B 错
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考题 判断题从思维内容的变化可看出学前儿童从反映未来事物到反映当前事物。A 对B 错
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考题 填空题2012年10月颁布了《3-6岁学前儿童学习与发展指南》，里面将社会领域分为了（）和（）两个子领域。
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考题 单选题男：请你来回答这个问题好吗？女：对不起，我没听懂您刚才说的问题。问：关于女的，可以知道什么？A 很生气B 会跳舞C 没听懂问题
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考题 填空题学前儿童感知发展的主要阶段：原始的感知发展阶段（0-1月），从知觉的概括向思维的概括过渡阶段（1-3岁），（）（3-6岁）。
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考题 填空题可以从（）、（）、（）、（）来看出学前儿童归属感发展的层级性特点。
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