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填空题
杜威的经验自然主义经验课程论被其学生克伯屈所发展，从而创立“（）”。

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考题 活动课程的主要倡导者是( )A．杜威、克伯屈B．杜威、杰克森C．克伯屈、杰克森D．克伯屈、夸美纽斯
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考题 杜威的经验自然主义经验课程论被其学生克伯屈所发展，从而创立“（）”。
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考题 以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为（）A、当代人本主义经验课程论B、浪漫自然主义经验课程论C、批判经验课程论D、经验自然主义经验课程论
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考题 美国教育家杜威和克伯屈是哪种课程理论的代表人物（）A、综合课程论B、实用主义课程论C、学科课程论D、结构主义课程理论
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考题 综合课程论是由（）率先提出的。A、怀特海B、克伯屈C、布鲁姆D、杜威
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考题 经验自然主义经验课程论的代表人是（）
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考题 儿童本位综合课程的典范：卢梭的“（）”、德国的“乡土教育论”与“和科教学”、杜威的“（）”、克伯屈的“设计教学法”、“当代人本主义经验课程”。
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考题 杜威的经验自然主义经验课程论被其学生（）所发展，从而创立“（）”。
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考题 经验自然主义经验课程论的基本特征
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考题 三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。
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考题 在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（）A、课程内容即教科书知识B、课程内容即当代社会生活经验C、课程内容即学习者的经验D、课程内容即学科知识
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考题 杜威“经验自然主义经验课程论”的特征是什么？
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考题 杜威所代表的课程论是（）。A、浪漫自然主义经验课程论B、经验自然主义经验课程论C、当代人本主义经验课程论D、永恒主义课程论
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考题 将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是（）。A、皮亚杰B、斯宾赛C、克伯屈D、杜威
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考题 活动课程的主要倡导者是（）A、杜威、克伯屈B、杜威、杰克森C、克伯屈、杰克森D、克伯屈、夸美纽斯
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考题 用主义课程论代表人物是（）A、布鲁纳、克伯屈B、杜威、克伯屈C、布鲁纳、赞可夫、根舍因D、布鲁姆、杜威
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考题 单选题杜威所代表的课程论是（）。A 浪漫自然主义经验课程论B 经验自然主义经验课程论C 当代人本主义经验课程论D 永恒主义课程论
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考题 单选题将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是（）。A 皮亚杰B 斯宾赛C 克伯屈D 杜威
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考题 单选题活动课程的主要倡导者是（）A 杜威、克伯屈B 杜威、杰克森C 克伯屈、杰克森D 克伯屈、夸美纽斯
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考题 填空题杜威的经验自然主义经验课程论被其学生（）所发展，从而创立“（）”。
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考题 问答题经验自然主义经验课程论的基本特征
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考题 填空题三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。
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考题 单选题用主义课程论代表人物是（）A 布鲁纳、克伯屈B 杜威、克伯屈C 布鲁纳、赞可夫、根舍因D 布鲁姆、杜威
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考题 单选题以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为（）A 当代人本主义经验课程论B 浪漫自然主义经验课程论C 批判经验课程论D 经验自然主义经验课程论
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考题 填空题儿童本位综合课程的典范：卢梭的“（）”、德国的“乡土教育论”与“和科教学”、杜威的“（）”、克伯屈的“设计教学法”、“当代人本主义经验课程”。
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考题 问答题杜威“经验自然主义经验课程论”的特征是什么？
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考题 填空题经验自然主义经验课程论的代表人是（）
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