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判断题
习得过程中实际上也包含着模仿强化和熟记。
A

对

B

错

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更多 “判断题习得过程中实际上也包含着模仿强化和熟记。A 对B 错” 相关考题
考题 操作条件反射最优化的三个主要步骤是( )A、期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得B、期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；限定和使用辨别线索C、提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得；实践习得的行为D、期望行为的选择和限定；操作行为的习得；限定和使用辨别线索E、操作行为的习得；限定和使用辨别线索；实践习得的行为
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考题 ()也就是观察学习，模仿学习，指人通过观察模仿习得新的行为模式。A、替代性学习B、体验思考C、语言传递法D、强化评价法
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考题 态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 社会学习论强调儿童习得社会行为的主要方式是( )。 (A)联结 (B)观察学习 (C)模仿 (D)阳性强化
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考题 社会学习论强调儿童习得社会行为的主要方式是()。单选A. 联结 B. 观察学习 C. 模仿 D. 阳性强化
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考题 把模仿阶段习得的动作固定下来，并各个动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，这是属于动作技能习得的（ ）阶段。
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考题 班杜拉认为，利他行为可以通过（）而习得。A宣传B模仿C教育D强化
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考题 社会学习理论认为，学习行为的内化过程是（）A习得B认同C模仿D发展
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考题 在社会学习理论中，观察学习又称“替代学习”或（）A、“行为习得”B、“模仿学习”C、道德学习”D、“强化学习”
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考题 习得过程中实际上也包含着模仿强化和熟记。
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考题 对外汉语教学要求强化汉语学习环境，加大汉语输入，自觉学习与（）相结合原则。A、课堂学习B、自然习得C、课堂习得
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考题 幼儿会通过模仿和强化习得攻击性行为。
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考题 模仿可以分为自发的模仿和：（）A、先天的模仿B、习得的模仿C、自觉的模仿D、被动的模仿
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考题 态度习得的方式有（）A、联想B、强化C、模仿D、记忆
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考题 通过模仿而习得的固有的文化关怀知识和技能是（）A、文化关怀B、一般关怀C、专业关怀
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考题 第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、（）、记忆、巩固和应用阶段。A、识记B、保持C、模仿
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考题 在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。A、操作模仿B、操作整合C、操作熟练D、原型定向
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考题 单选题第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、（）、记忆、巩固和应用阶段。A 识记B 保持C 模仿
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考题 单选题班杜拉认为，利他行为可以通过（）而习得。A 宣传B 模仿C 教育D 强化
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考题 单选题在社会学习理论中，观察学习又称“替代学习”或（）A “行为习得”B “模仿学习”C 道德学习”D “强化学习”
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考题 多选题态度习得的方式有（）A联想B强化C模仿D记忆
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考题 多选题侵犯的学习观认为个体习得侵犯行为的途径有（　　）。A强化B习惯C观察D模仿
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考题 单选题模仿可以分为自发的模仿和：（）A 先天的模仿B 习得的模仿C 自觉的模仿D 被动的模仿
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考题 单选题通过模仿而习得的固有的文化关怀知识和技能是（）A 文化关怀B 一般关怀C 专业关怀
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考题 多选题学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括（ ）。A认知B体验C联结D强化E模仿
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考题 判断题幼儿会通过模仿和强化习得攻击性行为。A 对B 错
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考题 单选题对外汉语教学要求强化汉语学习环境，加大汉语输入，自觉学习与（）相结合原则。A 课堂学习B 自然习得C 课堂习得
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