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单选题
训练小学儿童的运算速度，可以促进思维的（）
A

敏捷性

B

灵活性

C

深刻性

D

独创性

参考答案

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考题 在数学教育活动中,促进儿童思维发展的根本途径是()。 A、生活B、操作C、教学D、训练
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考题 根据皮亚杰理论，小学儿童的思维处于（ ）。A．具体运算阶段B．感知运动阶段C．前运算阶段D．形式运算阶段
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考题 前运算阶段儿童思维的特点是（ ）。 A、以自我为中心 B、概念守恒 C、抽象思维 D、运算思维
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考题 儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算
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考题 促进儿童脑发育、心理正常发展的关键是（　）A、读写训练B、思维训练C、人际交往训练D、性心理教育E、感觉整合训练
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考题 按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，0—2岁儿童处于（）A、感知运动阶段B、前运算思维阶段C、具体运算思维阶段D、形式运算思维阶段
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考题 根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于（）。A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段
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考题 儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，此属于皮亚杰关于儿童心理发展的（）。A、形式运算阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、感知运动阶段
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考题 表象性思维是（）阶段的儿童思维特征。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 皮亚杰提出，儿童智慧（思维）可以分为哪几个阶段（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、运算阶段D、后运算阶段
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考题 儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这个属于皮亚杰认知发展的（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 处于具体运算阶段的儿童具有（）的特征。A、获得了守恒概念B、思维具有可逆性C、可以进行逻辑运算D、思维形式可以摆脱思维内容
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考题 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 单选题按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，0—2岁儿童处于（）A 感知运动阶段B 前运算思维阶段C 具体运算思维阶段D 形式运算思维阶段
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考题 多选题皮亚杰提出，儿童智慧（思维）可以分为哪几个阶段（）。A感知运动阶段B前运算阶段C运算阶段D后运算阶段
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考题 单选题促进儿童脑发育、心理正常发展的关键是（　）A 读写训练B 思维训练C 人际交往训练D 性心理教育E 感觉整合训练
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考题 多选题处于具体运算阶段的儿童具有（）的特征。A获得了守恒概念B思维具有可逆性C可以进行逻辑运算D思维形式可以摆脱思维内容
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考题 单选题根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2—7岁儿童的思维处于( )A 感知运动阶段B 具体运算阶段C 前运算阶段D 形式运算阶段
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考题 单选题在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，0～2岁儿童的思维处于（）。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 形式运算阶段D 具体运算阶段
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