考题
道德是调节个人与自我、他人、社会和自然之间关系的()的总和。
A、道德规范B、行为规范C、操作规范D、社会规范
考题
良心就是人们在履行对()的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力。
A、他人和社会B、集体和个人C、国家和民族D、社会和国家
考题
()是指人对自我及周围环境有用或有价值的判断与评估
A、认同感B、责任心C、责任感D、荣誉感
考题
知荣明耻，人之根本。荣誉和耻辱，是荣辱观中的一对基本范畴，是指社会对人们行为褒贬评价及人们对这种评价的()。A.自我剖析
B.自我感受
C.自我认同
D.自我批评
考题
道德是调节个人与自我、他人、社会和自然界之间关系的行为规范的总和，是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。
考题
（）是调节个人与自我他人社会和自然界之间关系的行为规范的总和。A、道德B、职业道德C、行为职业道德D、行为规范
考题
责任感（心）与爱是个体自然、社会、他人及自我之义务的认同，是人的行为动力之一。
考题
教师的幸福，就是教师在教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。
考题
构成专业技术人员内生动力的要素主要包括：认同感、归属感、责任感、荣誉感以及（）等。A、责任心B、成就动机C、创新动机D、自我实现欲望
考题
在自我概念提高中不能发挥作用的因素是（）。A、自我探索是自我概念发展的内在动力B、对自我接纳与自我排斥概念的认同C、对同龄人的认同感D、透过他人对自己的评价来认识自己
考题
道德是调节与他人、人与社会、人与自然质检关系的行为规范的总和。
考题
对自我的认识是通过他人对自己的看法来获得的，这就是社会学家库里提出的（）概念。A、镜中之我B、社会化C、社会认知D、社会认同
考题
道德是调节个人与自我、他人、社会和自然之间关系的（）和总和。A、道德规范B、行为规范C、操作规范D、社会规范
考题
自我概念的组成不包括下列哪项（）A、体像B、社会认同C、自我认同D、理想自我
考题
知荣明耻，人之根本。荣誉和耻辱，是荣辱观中的一对基本范畴，是指社会对人们行为褒贬评价及人们对这种评价的（）。A、自我剖析B、自我感受C、自我认同D、自我批评
考题
（）是教师对社会、他人应承担的义务和应尽的职责的内心体验。A、荣誉感B、自尊心C、责任感D、以上都是
考题
单选题（）是教师对社会、他人应承担的义务和应尽的职责的内心体验。A
荣誉感B
自尊心C
责任感D
以上都是
考题
单选题道德是调节个人与自我、他人、社会和自然之间关系的（）和总和。A
道德规范B
行为规范C
操作规范D
社会规范
考题
单选题在自我概念提高中不能发挥作用的因素是（）。A
自我探索是自我概念发展的内在动力B
对自我接纳与自我排斥概念的认同C
对同龄人的认同感D
透过他人对自己的评价来认识自己
考题
单选题对自我的认识是通过他人对自己的看法来获得的，这就是社会学家库里提出的（）概念。A
镜中之我B
社会化C
社会认知D
社会认同
考题
多选题自我概念认识水平提高的主要途径有（ ）。A自我探索B对自我接纳与自我排斥概念的认同C对同龄人的认同感D透过他人对自己的评价
考题
单选题知荣明耻，人之根本。荣誉和耻辱，是荣辱观中的一对基本范畴，是指社会对人们行为褒贬评价及人们对这种评价的（ ）。A
自我剖析B
自我感受C
自我认同D
自我批评
