考题
暂时神经联系是记忆的生理机制。此题为判断题(对，错)。
考题
为发挥教师的主导作用， 提高学生的运动技能水平， 体育课堂教学中应注重（ ）。A． 精讲多练
B． 只讲不练
C． 多讲少练
D． 不讲只练
考题
在人的大脑皮层上，各种暂时神经联系痕迹以不同方式组合，这种生理机制用来解释(（ ）
A.想象
B.表象
C.记忆
D.思维
考题
主要内容是体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动的教学方法是（ ）。A.柯达伊教学法
B.达尔克罗兹教学法
C.奥尔夫教学法
D.铃木教学法
考题
想练结合教学法的生理机制是由于在大脑皮层上使这一运动技能的暂时联系再一次接通，等于又接受了一次强化。A对B错
考题
从运动训练的实践看，“想练结合”是培养运动员战术思维能力的行之有效的手段。A对B错
考题
健美运动国际上叫做健身运动，在我国称之为练肌肉或叫练身体。
考题
提高散打支运动员思维能力的训练方法有：（）.A、语言表达法B、正误对比法C、想练结合法D、求异标新法
考题
自学辅导教学法的操作程序有五步，即启、读、练、知、结，（）是数学过程的核心和关键，（）概括全貌，使知识系统化。
考题
在大脑皮层上，各种暂时神经联系痕迹以不同方式组合，这种生理机制用来解释（）。A、想象B、表象C、记忆D、思维
考题
条件反射建立过程中暂时联系的接通（）A、发生在大脑皮质中两个中枢之间B、发生在丘脑联络核团内C、发生在延髓和小脑之间D、发生在基底神经节内E、与脑内各级中枢活动均有关
考题
运动技能的形成，是由于大脑皮质的动觉细胞与运动细胞之间建立起（）神经联系。A、暂时性B、固定式的C、永久的D、开放式的
考题
想练结合教学法的生理机制，是由于大脑皮质上使这一运动技能的暂时联系再一次接通，等于接受了又一次强化
考题
在小学体育教学中，学生的（）是在首位的。A、学生运动技能学练情况B、积极情感C、运动兴趣的培养
考题
大脑皮质处于适宜兴奋状态，有益于运动技能的形成。
考题
运动技能的形成，是由于大脑皮质上各感觉中枢之间产生了暂时神经联系。
考题
形成运动技能的泛化阶段，大脑皮质的分化抑制得到发展
考题
从运动训练的实践看，“想练结合”是培养运动员战术思维能力的行之有效的手段
考题
运动技能的形成是由于大脑皮层上各感觉中枢与（）发生暂时神经联系。A、视觉中枢B、运动中枢C、位觉中枢
考题
想练结合教学法的生理机制是由于在大脑皮层上使这一运动技能的暂时联系再一次接通，等于又接受了一次强化。
考题
判断题从运动训练的实践看，“想练结合”是培养运动员战术思维能力的行之有效的手段。A
对B
错
考题
多选题提高散打支运动员思维能力的训练方法有：（）.A语言表达法B正误对比法C想练结合法D求异标新法
考题
单选题运动技能的形成，是由于大脑皮质的动觉细胞与运动细胞之间建立起（）神经联系。A
暂时性B
固定式的C
永久的D
开放式的
考题
单选题在小学体育教学中，学生的（）是在首位的。A
学生运动技能学练情况B
积极情感C
运动兴趣的培养
考题
判断题想练结合教学法的生理机制是由于在大脑皮层上使这一运动技能的暂时联系再一次接通，等于又接受了一次强化。A
对B
错
考题
判断题运动技能的形成，是由于大脑皮质上各感觉中枢之间产生了暂时神经联系。A
对B
错
考题
单选题运动技能的形成是由于大脑皮层上各感觉中枢与（）发生暂时神经联系。A
视觉中枢B
运动中枢C
位觉中枢