网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
多选题
加强思想道德建设()。
A

要加快建立和完善社会主义思想道德体系

B

要着力培育文明道德风尚

C

要把先进性要求同广泛性要求结合起来

D

要进一步加强和改进思想政治工作

E

要倡导以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
更多 “多选题加强思想道德建设()。A要加快建立和完善社会主义思想道德体系B要着力培育文明道德风尚C要把先进性要求同广泛性要求结合起来D要进一步加强和改进思想政治工作E要倡导以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观” 相关考题
考题 加强思想道德建设,要深入实施()建设工程。

考题 加强思想道德建设,要推进诚信建设体系和志愿服务()。

考题 中国特色社会主义文化建设的主要任务有()。A.建设社会主义核心价值体系,切实加强思想道德建设 B.加强教育科学文化建设和思想道德建设、构建和谐文化 C.弘扬民族文化,吸收世界文明成果 D.推动文化创新

考题 加强思想道德建设的方针政策是什么?

考题 我们只需要加强公务员的思想道德建设,无需关注制度建设。

考题 要把思想道德建设和增进社会诚信紧密结合起来,通过加强思想道德建设,切实增强社会诚信,主要表现为:()A、建立健全诚信建设的自律机制B、建立健全诚信建设的监督机制C、建立健全失信行为惩戒机制D、通过思想道德建设,形成更多的思想共识

考题 加强和改进未成年人思想道德建设要遵循的原则有哪些?

考题 当前加强和改进未成年人思想道德建设应突出哪些重点?

考题 加强和改进未成年人思想道德建设要遵循哪些原则?

考题 为了提高大学生思想道德修养,下列哪项措施欠缺()。A、加强“俩课”建设B、坚持爱国主义、社会主义和集体主义教育C、加强思想道德教育队伍的建设,提升德育教学者自身德育素养D、增加大学思修课

考题 如何加强思想道德建设?

考题 广东加强思想道德建设包括:(),(),(),()。

考题 加强青少年思想道德建设必须与社会主义法律规范相协调,这表明()A、法制和道德是相辅相成、相互促进的B、思想道德建设与法制建设的着眼点不同C、思想道德建设中的缺陷与法制建设并无关系D、法制建设中存在的问题,无法从思想道德建设中找到原因

考题 2011年10月13日,2岁的小悦悦在广东佛山被两辆汽车碾压,18名经过的路人对此视若无睹,最后才由第19名路人抱起。“小悦悦事件”引发了一场关于我国道德滑坡的忧虑和反思,某校高二(1)班就此事开了一场主题班会,讨论加强公民思想道德建设的必要性和措施,假如你也参与其中,你可用的观点包括() ①思想道德建设是文化建设的中心环节 ②加强思想道德建设是培养人才的基础 ③思想道德建设是推动社会发展的精神动力 ④加强思想道德建设要以集体主义为重点A、①②B、①③C、②③D、②④

考题 在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的进程中,要高度重视和切实加强社会主义思想道德建设,这是因为()A、思想道德建设是现代化建设的中心工作B、思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节C、思想道德建设是现代化建设的物质基础D、思想道德建设是实现小康社会目标的政治保证

考题 诚信的缺失,凸显加强思想道德建设的紧迫。当前,加强思想道德建设() ①要与中华民族传统美德相承接 ②要与社会主义法律规范相协调 ③是精神文明建设的根本目标 ④体现了先进文化的性质和前进方向A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

考题 加强思想道德建设要加强爱国主义、个人主义、民权教育,引导人们树立正确的社会观念。

考题 发展社会主义先进文化的重要内容和中心环节是()。A、加强社会主义精神文明建设B、加强社会主义思想道德建设C、加强社会主义思想政治建设

考题 加强全体人民思想道德建设,要以培养时代新人为根本。

考题 ()是发展先进文化的重要内容和中心环节。A、加强社会主义思想政治建设B、加强社会主义理论建设C、加强社会主义思想道德建设D、加强社会主义道德素质建设

考题 党的十八大指出,深化教育领域综合改革,要坚持()。A、精英教育,加强思想道德建设B、平民教育,加强思想道德建设C、立德树人,加强社会主义核心价值体系教育D、精英教育和平民教育

考题 加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设的目标是什么?

考题 判断题加强全体人民思想道德建设,要以培养时代新人为根本。A 对B 错

考题 单选题党的十八大指出,深化教育领域综合改革,要坚持()。A 精英教育,加强思想道德建设B 平民教育,加强思想道德建设C 立德树人,加强社会主义核心价值体系教育D 精英教育和平民教育

考题 问答题简述如何加强思想道德建设。

考题 问答题如何加强思想道德建设?

考题 问答题简述如何加强新时期思想道德建设。

考题 问答题加强思想道德建设中的“三有”是什么?