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单选题
美术课程评价的依据是()。
A
美术课程标准
B
学生作业
C
学生造型能力的提高
D
学生学习的兴趣
参考答案
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解析:
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考题
单选题阅读《愚公移山》教学实录片段,完成题目。 师:用今天的眼光看愚公的行为到底愚不愚?大家先听老师唱一首歌吧。(歌曲:《愚公移山》,学生陶醉在优美的旋律中) 师:好,听完了歌曲,也学完了课文,现在大家来展开自由辩论,要求要围绕观点说话,理由要充分,先稍作思考。 (彩屏显示:辩题——愚公愚否?) (学生对愚公的行为议论纷纷:有人认为智叟才是明智的;有人认为愚公的精神是可嘉的,但做法是愚蠢的;更有人甚至认为中国人的落后正是信奉了愚公移山的愚蠢精神) 正方:我认为愚公不愚,因为愚公移山不是一时的头脑发热,是经过了深思熟虑的,首先他移山有十分明确的目的,“惩山北之塞,出入之迂也”,他深受交通阻塞之苦,他对移山的过程和结果都作了考虑。 反方:愚公是愚的,他有勇无谋,不识变通。他虽有坚韧顽强、百折不挠的精神,但他缺少灵活性,不思变通。倘若他当初选择的是搬家而不是移山,那他只需把家搬迁,易地而居,二山问题即可迎刃而解,又何劳子子孙孙都为愚公的愚付出如此沉重的代价,糟蹋了他们的一生。愚公!汝心之固,固不可彻,曾不若三岁小孩;子孙之难,无穷匮也。 师:辩论谁都说服不了谁,但从大家的观点中,我们发现了一个共同点,就是愚公的精神是可嘉的,我们要学习的是他的不怕困难、坚持不懈的精神,但还要知道变通,要用新的方法来完成愚公“指通豫南,达于汉阴”的理想。在实际的生活中,我们的行为不能是愚蠢之“愚”,我们的精神应该像愚公一样的“愚”,那样我们个人和国家就大有希望了,正像歌中所唱。 (同时歌词显示在大屏幕上:听起来是奇闻,讲起来是笑谈,任凭那扁担把脊背压弯,任凭那脚板把木屐磨穿。面对着王屋与太行,凭着是一身肝胆。讲起来不是那奇闻,谈起来不是笑谈,望望头上天外天,走走脚下一马平川,面对着满堂儿孙,了却了心中祈愿。无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹) 下面对以上案例分析错误的一项是( )。A
教师发挥自身优势,有效开发和利用教学资源,利用歌曲展开教学,激发了学生学习的兴趣,营造学习氛围,学生学习的积极性也被调动起来B
从文本阅读教学,到口语交际教学,转换自如,展现了教师很好的课堂调控能力,体现了教师的课堂主体作用C
辩论,不仅给学生各抒己见表现自我的机会,培养他们的成就感和自信心,还培养了学生团结合作的精神D
辩论式教学,体现了教师充分尊重学生,允许学生追求真、善、美的开放式教学原则
考题
单选题在学习高尔基的《海燕》时,当学生(甲)刚读到:“海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”时,另一名同学乙低低地说了一句:“啊,海燕,你就长点心吧!”,顿时全班哄堂大笑。针对这种情况,以下处理最合理的一项是( )。A
停,学生甲,你(甲)坐下,你(乙)站起来给大家读读这篇课文吧,我看你是不是觉得自己读的很好啊!B
大家请保持安静,听我们学生甲继续朗读完好吗?C
呀,同学们真了不起,都由这篇外国的诗歌,想到了赵本山大叔的小品啦!不过不要着急,等这位同学读完,再对赵本山小品中那个“海燕”进行学习好不好,看看他和高尔基的海燕一样吗?D
大家想象力可真够丰富的,不过你们觉得这两个“海燕”是一样的吗?咱们要学习的是高尔基的“海燕”,要好好听讲知道不,这样不仅不利于你们听讲,也是对别人的不尊重,课堂上不要胡思乱想。
考题
单选题_____ you are, _____ you live, you must be interested in the future of this planet.A
Whoever; whereverB
whatever; whicheverC
whoever; wheneverD
Whenever; wherever
考题
单选题教学《列夫.托尔斯泰》中“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上”一句的修辞手法时,教师准备举其他相同修辞手法的句子为例,以下不能作为例句使用的是()。A
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。B
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘。C
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容。D
山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。
考题
问答题案例:阅读下列教学片段,回答问题。在上课前,陈老师对所在的初一(1)班全体学生进行课前调查。调查一下学生对于即将要学习的“用计算机制作多媒体作品”的了解程度,结果发现有12%的学生从没听说过该知识。27%虽然有听说过,但并不会动手操作。同时,还有10%的学生由于小学有过基础,因此对“用计算机制作多媒体作品”非常了解。问题: (1)这一调查结果体现了信息技术的什么性质? (2)如果你是该老师,你将采用什么教学策略?
考题
单选题Generally speaking, the syntactic relations include three basic types. Which of the following is NOT a type of syntactic relations?A
Positional relations.B
Relations of substitutability.C
Relations of co-occurrence.D
Syntagmatic relation.
考题
问答题某植物种群,AA基因型个体占30%,aa个体占20%。回答下面的问题:(1)该植物的A、a基因频率分别是__________、__________。(2)若该植物自交,后代中AA、aa基因型个体分别占__________、__________。这时,A的基因频率是__________。(3)依现代生物进化理论,生物进化的单位是__________,进化的实质是__________。
考题
单选题教学《游山西村》,为引导学生更深刻地了解诗人及其作品风格,教师向学生推荐了这一诗人的其他作品及作品集作为拓展学习材料,以下不合适的一项是()。A
《剑南诗稿》B
《渭南文集》C
《临安春雨初霁》D
《六一诗话》
考题
单选题What’s the teacher doing by saying “Who wants to have a try”? _____A
Controlling discipline.B
Giving prompt.C
Evaluating students’ work.D
Directing students’ attention to the lesson.
考题
单选题马克思在《法兰西内战》中认为:“巴黎公社是由巴黎各区普选选出的城市代表组成的,这些代表对选民负责,随时可以撤换。其中大多数自然都是工人,或者是公认的工人阶级的代表。公社不应当是议会式的,而应当是同时兼管行政和立法的工作机关。”下列对巴黎公社的理解,不正确的是()。A
实行直接民主制B
真正实现了选民当家做主C
开创了议行合一的政治体制D
是真正意义的社会主义性质政权
考题
单选题樱桃素有“开春第一果”之称,吃起来酸甜可口。这些酸甜物质主要存在于樱桃细胞的()。A
细胞核B
液泡C
线粒体D
叶绿体
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