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单选题
这个公司专门制造各种各样的筷子。他们的筷子用不同的材料做成，颜色也都不一样，质量很好。买来不仅可以自己用，还可以当礼物送给别人，顾客们都很喜欢。★这个公司制造的筷子：
A
很便宜
B
很普通
C
质量不错
D
数量很少
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考题
中班的幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣，经常问有关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿一起探索筷子的玩法。李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域：生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏；数学区的幼儿玩配对的游戏；音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲；建构区的幼儿用筷子搭建楼房；美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。
问题：
(1)结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。
(2)列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。
考题
（）是婴儿学用筷子的常见方法。A、指导婴儿先学会拿第一根筷子，熟练后，用添加第二根筷子做练习B、指导婴儿先学会拿笔，再开始学习使用筷子C、指导婴儿用拇指、食指操纵筷子用餐D、指导婴儿用拇、食、中指操纵第一根筷子，用中指和无名指控制第二根筷子。
考题
单选题（）是婴儿学用筷子的常见方法。A
指导婴儿先学会拿第一根筷子，熟练后，用添加第二根筷子做练习B
指导婴儿先学会拿笔，再开始学习使用筷子C
指导婴儿用拇指、食指操纵筷子用餐D
指导婴儿用拇、食、中指操纵第一根筷子，用中指和无名指控制第二根筷子。
考题
单选题筷子，是中国人的一大发明。早在3000多年前的殷商时代就开始使用筷子。不过最初它并不叫筷子，而是叫箸或筴，筷子这个称呼是怎么出现的呢?据文献记载，中国东部江南一带的人认为箸和住的发音一样，在江边行船的人很忌讳停住，就取反意称箸为筷。到公元10世纪的宋朝，人们又在快字上加上了竹字头，因为筷子大都是用竹子做成的。于是，中国人发明的这件食具就有了现在大家知道的名字“筷子”。这段文字主要介绍了筷子的：A
得名过程B
历史演变C
文献记载D
出现年代
考题
单选题今天，朋友带我去一个中国饭馆吃饭。吃饭的时候，他教我怎么用筷子，我觉得很有意思。那儿的菜很好吃，环境也不错，以后我还会去。★我为什么还会去那个饭馆？A
环境好B
可以用筷子C
我喜欢吃中国菜
考题
单选题筷子是中餐最主要的进餐用具，在使用上也有很多讲究。用餐过程中，如果说话，不要将筷子随便晃动，也不要用筷子敲打碗、盘子以及桌面，更不能用筷子指点他人，暂时离开时，要把筷子轻轻放在桌子上或餐盘边，不能插在饭碗里，而且尽量不要发出响声。（ ）A
使用筷子没太多讲究B
说话时敲筷子不礼貌C
筷子不能放在桌面上D
用筷子敲碗可以表示高兴
考题
单选题婴儿手眼协调的训练可以通过（）来进行。A
涂涂画画、折纸、学用筷子、爬行游戏B
造型组合、爬行游戏、学剪贴C
造型组合、爬行游戏、折纸、学用筷子D
串珠子、折纸、学剪贴、学用筷子
考题
单选题筷子是中国人发明的，至今已有两千多年的历史。筷子虽小，但却巧妙地运用了物理学原理。使用筷子可以提高手臂关节和肌肉的协调性，使手指灵巧，还可以刺激神经，使头脑更聪明。A
使用筷子有很多好处B
一位物理学家发明了筷子C
最早的筷子是用木头做的D
中国人三千年前就会用筷子
考题
判断题用筷子吃饭可以训练小儿精细动作及协调动作。A
对B
错
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