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单选题
教师自编测验时,要想提高测验的区分度,最重要的是控制好试题的(    )
A

难度

B

效度

C

信度

D

题量


参考答案

参考解析
解析:
更多 “单选题教师自编测验时,要想提高测验的区分度,最重要的是控制好试题的( )A 难度B 效度C 信度D 题量” 相关考题
考题 衡量测验质量的指标有: A.测验的难易程度B.测验的得分高低C.测验的可信程度D.测验的信度效度,试题的难度和区分度

考题 试题编制的质量要求包括以下哪些选项() A明确测验目标B掌握好试题的区分度和难度C注意改进题型D编写讲究科学性

考题 提高信度的方法有()。 A、适当增加测验的长度B、使测验中所有试题的难度接近正态分布,并控制在中等水平C、努力提高测试题的区分度;选取恰当的被试团体,提高测验在各同质性较强的亚团体上的信度D、尽量减少无关因素的干扰

考题 教师自编测验必须体现区分度、信度和__________等特征,否则自编测验就失去科学性。

考题 试述教师自编测验的编制。

考题 衡量测验包含的试题难易程度的指标是( )。A.效度B.难度C.信度D.区分度

考题 教师在编制历史初中试题时,要关注难度与区分度。为保证试题有较好的区分度,试题难度应控制的区间是( )。A.0.1~0.2 B.0.2~0.4 C.0.4~0.6 D.0.7~0.9

考题 教师在编制历史高中试题时,要关注难度与区分度。为保证试题有较好的区分度,试题难度应控制的区间为( ?)。A.0.1~0.2 B.0.2~0.4 C.0.4~0.6 D.0.7~0.9

考题 对于测验项目,要想获得较高的区分度,则P值应越接近()越好。单选A.0.30 B.0.50 C.0.70 D.0.75

考题 对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教学评价手段是()。 A.标准化成就测验 B.教师自编测验和问卷测验 C.标准化成就测验和教师自编测验 D.认知测验和能力测验

考题 以下不属于提高测量信度常用方法的是( ) A.选取恰当的被试团体,提高测验在各异质团体上的信度 B.适当增加测验的长度 C.努力提高测验试题的区分度 D.使测验所有试题的难度接近正态分布,并控制在中等水平

考题 下列不属于影响测验信度的因素的是(  )。A.试题的数量 B.试题的难度 C.试题的顺序 D.试题的区分度

考题 试题难度是否适当将测验的哪些质量指标均有影响()。A、难度、区分度B、效度、信度C、信度、区分度D、效度、难度

考题 衡量测验质量的指标有()A、测验的难易程度B、测验的得分高低C、测验的可信程度D、测验的信度效度,试题的难度和区分度

考题 能反映对测验控制误差能力的量度的质量指标是()A、测验信度B、测验难度C、测验区分度D、测验效度

考题 试题区分度可由被试在()与()间的相关系数来表示,相关程度越高,该试题区分度就越高。A、各题平均分、该题得分、测验总分B、该题得分、测验总分C、测验总分、总平均分、该题平均分D、该题得分、测验总分、总平均分

考题 衡量测验包含的试题难易程度的指标是( )。A、效度B、难度C、信度D、区分度

考题 如果一个数学测验试题的文字难度太大,超过学生自身的水平,那么这个测验就是()。A、低效度的B、低信度的C、低难度的D、低区分度的

考题 区分度是指测验试题对被试实际水平的区分程度。所以具有良好区分度的测验,实际水平高的应得高分,实际水平低的应得低分。

考题 区分度在0.40以上,则说明该试题的区分度非常好。

考题 单选题试题难度是否适当将测验的哪些质量指标均有影响()。A 难度、区分度B 效度、信度C 信度、区分度D 效度、难度

考题 判断题区分度在0.40以上,则说明该试题的区分度非常好。A 对B 错

考题 判断题区分度是指测验试题对被试实际水平的区分程度。所以具有良好区分度的测验,实际水平高的应得高分,实际水平低的应得低分。A 对B 错

考题 单选题化学测验试题的语句文字超出学生的理解水平,那么该测验属于( )A 低效度测试B 低信度测试C 低难度测试D 高区分度测试

考题 单选题测验是教学测量的主要工具,在编制或选用测验试题时要对它的质量进行分析,判断它是否满足良好的测验的特征。下面选项中反映测验正确性、有效性的是()A 信度B 效度C 难度D 区分度

考题 单选题试题区分度可由被试在()与()间的相关系数来表示,相关程度越高,该试题区分度就越高。A 各题平均分、该题得分、测验总分B 该题得分、测验总分C 测验总分、总平均分、该题平均分D 该题得分、测验总分、总平均分

考题 单选题衡量测验包含的试题难易程度的指标是( )。A 效度B 难度C 信度D 区分度