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单选题
is NOT included in the factors used in analyzing vowels.
A
Position of the tongue
B
Shape of lips
C
Openness of the mouth
D
Openness of the vocal cords
参考答案
参考解析
解析：
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考题
单选题If a teacher asks students to couect, compace and analyze certain sentence patterns,he/she aims at developing students’ ----.A
discourse a warenessB
cultural a warenessC
strategic competenceD
linguistic competence
考题
单选题学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师发现教学建议部分对于其教学具有很大的帮助，故对其重点内容进行了总结，其中总结错误的一项是（）。A
重视情感、态度、价值观的正确导向B
重视培养学生的创新精神和学习能力C
学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者D
教学中努力体现语文的实践性和综合性
考题
单选题The main objective of mechanical practice is to help students learn by heart the____ of a language item.A
meaning B
functionC
context D
form
考题
问答题案例三：阅读《故都的秋》教学实录并进行评析。 （一）导入课文 一年四季中，春天是妩媚的，她常给人以艳丽动人的美，所以，纵然是客居他乡，彻夜难眠，在《临安春雨初霁》中，陆游还会给我们留下“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的名句；而夏天常常是热情的，她给人以无穷的回味，所以漫步在“沉淀着彩虹似的梦”的康桥，在《再别康桥》中，徐志摩先生要慢吟轻咏：“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”那么，秋天呢？请同学们谈一下自己的感受： 生：毛泽东独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染……万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽。 生：杜甫登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的景象，秋风中，杜甫读到的是悲凉。 生：柳永在秋中徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月”。秋雨里，柳永读到的是凄苦。 师：由此可见，一切景语皆情语，景由情生。文学作品，常常是情与景的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。今天，我们学习一篇写景抒情的名篇《故都的秋》，体会作者郁达夫蕴含在文章字里行间的思想感情。 （二）介绍作者 （三）自读课文，整体把握 师：本文的题目是“故都的秋”，在作者笔下，哪一句能概括“故都的秋”的特点？ 生：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（师板书：清、静、悲凉） 师：哪些段落描写了北国的秋？ 生：3～11自然段。 师：文章是通过哪些画面来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？ 生：主要是刻画了五种景况：清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、闲话秋雨、佳日胜果。 师：清静悲凉不是空穴来风，它来自作者对故都秋景的客观感受，在五幅画面中，作者是从哪些方面来写秋的？ 生：从秋声和秋色两方面（角度）来细致入微地展开描写。 师：为什么作者要从声色的角度来刻画秋景？ 生：声色的角度能很好地表现出故都的秋的特点。使读者如闻其声，如见其景，如入其境。 师：江南的秋有什么特点？ 生：“慢”“润”“淡”。 师：作者为什么要提到江南的秋？ 生：对比、烘托出故都的秋与众不同的特色，也表现出作者对北国之秋的向往之情。 （四）精读课文分析鉴赏 1．齐读课文第3段 师：作者选取了哪些平常的景物来写故都的秋？ 生：租来的一椽“破屋”，秋晨民居小院所见的“很高的碧绿的天色”，青天下“驯鸽的飞声”，槐树叶底“漏下的日光”，破壁腰中的“牵牛花”，“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”…… 师：回答很好，北平的秋意，果真是无处不在，写了哪些秋色？ 生：碧绿、青天、蓝朵。 师：秋色的特点是什么？（颜色的格调） 生：冷色调。用青蓝色、暗灰色、灰白色调绘出一幅冷色的画面。 师：如果你是一个孤独的旅行者，目之所见都是这样的色彩与景物，你心里会产生怎样的感受？ 生：冷清。 师：凄清如许。观秋色，故都的秋色好冷清哟！透人肌骨。又写了哪些秋声呢？ 生：青天下驯鸽的飞声。 师：写了秋声，可我们还说它“静”，这是什么写法？ 生：以动写静的反衬手法。 2．指名学生读第4段 师：这四句话从哪四个方面的感受写槐树的落蕊？ 生：视觉、听觉、味觉、触觉。 师：突出“故都”秋的什么特点？用一个字概括。 生：静。 师：最后一句通过写灰土上留下来的一条条扫帚的丝绦，给人以清闲、落寞的感觉，突出了“故都”秋的什么特点？用一个字概括。 生：清。 师：“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，抒发了悲秋之感，突出了“故都”秋的什么特点？用两个字概括。 生：悲凉。 师：“梧桐一叶落而知天下秋”的意思是什么？ 生：以小明大，见叶落而知岁之将幕。 师：非常准确，是啊，“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点秋”，徐再思在《水仙子》中的感受与作者竟是这样的相似。 3．读第3～8段，品味“秋味”。（自由读、指名读、齐读）
考题
单选题教师为了帮助学生深入理解标点符号的用法，在课堂上设计了"我们来挑错"这一游戏环节，以下是教师给出的句子，请选出挑错错误的一项（）。（1）那个时候，他还只是一个十二、三岁的孩子，懂得什么。（2）信访办的同志介绍说，信访办有规定，两个工作日之内，必须把收到的来信转交到有关部门，这种高效率的作风值得提倡。（3）《意林》出版社在2006年新书征订公告中提醒邮购者：务必在汇款单上写清楚姓名及详细地址。（汇款单附言栏内注明购买的书名、册数）（4）王浩大声斥责李明："你不调查研究，就凭主观臆断，要不犯错误才怪呢？"（）A
学生甲：（1）句中的十二三岁表概数，不能用顿号隔开。B
学生乙：（2）交到有关部门，此处的逗号应改为句号，否则句意不明确。C
学生丙：（3）括号内容是解释详细地址，放在句号内。D
学生丁：（4）句为感叹语气，问号改为感叹号。
考题
问答题阅读下列材料，回答问题。
材料一列宁曾说：历史走的是奇怪的道路，一个落后的国家竟有幸走在伟大的世界运动的前列。--《在工人合作社第三次代表大会上的讲话》
材料二20世纪初，俄国工业实力已居世界第五位，工业产值约占国民经济总产值的42%，但人均国民收入只有美国的1/7，英国和法国的1/5。工人工作时间一般长达10小时，但工资低微，1910年俄国工人工资相当于美国的1/3。--摘编自王斯德《世界现代史》
材料三1913年，在5％拥有500名以上工人的大企业中，集中了全国大约54%的工人。俄国无产阶级政党比资产阶级政党出现得早，而在欧美国家无产阶级政党比资产阶级政党出现晚得多。--摘编自江流《苏联演变历史的思考》
材料四十月革命期间的一次集会上，一个士兵说：“我们在前线挨饿，都快冻僵了，我们白白地送命，死得毫无意义。”列宁曾说：“任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦……如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。”
（1）材料一中列宁所说的“伟大的世界运动”是指什么？ （2）根据材料二并结合所学知识，试用马克思主义的基本原理，分析列宁为什么说“历史走的是奇怪的道路”？ （3）俄国的这条“奇怪的道路”，在1917年11月到1920年底又是如何走下去的？有何作用？ （4）随着苏联解体、东欧剧变，针对俄国走的这条“奇怪的道路”，一些人对其否定的态度又甚嚣尘上，认为十月革命是少数职业革命家精心策划的政变。请你根据上述材料及所学知识驳斥这一错误观点。
考题
单选题在伦理观方面，孟子认为“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。基于此，他们提出的主张分别是推行（）。A
人治与法治B
“仁政”与道德教育C
王道与民主政治D
加强专制与自我节制
考题
单选题托马斯·弗里德曼在《世界是平的》中认为，冷战时期最明显的衡量标准是数量--特别是导弹的投掷数量，最经常问的问题是：“你站在哪一方？”；____时期最明显的衡量标准是速度--特别是商业、旅行、通讯和革新的速度，最经常问的问题是：“你与谁相连，怎样相连？”据此判断，横线上应填（）。A
工业化B
多极化C
全球化D
两极格局
考题
单选题拥有健康，就要选择健康的生活方式。下列做法不属于健康生活方式的是（）。A
加强体育锻炼，养成运动的习惯B
少吃或不吃早餐，避免身体发胖C
保持愉快心情，养成健康心理D
遵守作息时间，生活有规律
考题
单选题对于教师教学能力的评价，描述不正确的是（ ）。A
驾驭课堂灵活机动，应变能力强，具有敏锐的观察力B
教学机敏，能灵活机动地处理课堂教学中的偶发事件C
教态自然、仪表端庄、富有情感，对每一个学生都主动、热情、感情真挚D
能及时了解学生的学习动态，课堂教学调控恰当
考题
问答题在当前正在进行的信息技术新课程改革中，有许多老师认为信息技术新课程特别强调三维目标中的“过程与方法”“隋感态度与价值观”，那就意味着“知识与技能”不重要了。请问，你是怎么看待这一现象的？
考题
单选题在语文学习的过程中，培养爱国主义精神与优良道德品质尤其重要，下列文章适合向学生推荐从而激发学生的爱国情感的是（）。A
《秋天的怀念》B
《变色龙》C
《敬业与乐业》D
《就英法联军运征中国给巴特勒上尉的信》
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