考题
一般来说，普遍性目标取向适合于作为()的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是其它层次的教学目标，则不适合于采取这种取向。A.中间层次B.具体层次C.低层次D.高层次
考题
( )作为指导远程教育教学过程的准则,通常反映一定的教育价值取向和教育理念。
A、教学目标B、教学设计目标C、课程目标D、课程设计目标
考题
强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.创生取向
D.目标中心取向
考题
普遍性目标取向适合作为高层次的教学目标来使用，特别是作为终极性目标来使用。A对B错
考题
教学目标制定的取向有：普遍性目标取向、（）、（）、（）。
考题
教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（）。
考题
（）是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。A普遍性目标取向B生成性目标取向C行为性目标取向D表现性目标取向
考题
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）A、表现性目标取向B、普遍性目标取向C、行为目标取向D、生成性目标取向
考题
“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于（）。A、生成性目标取向B、普遍性目标取向C、表现性目标取向D、行为目标取向
考题
行为目标取向克服了普遍性目标取向的（）缺陷，很容易判断目标是否完成。
考题
课程与教学目标的基本取向包括（）。A、普遍性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向
考题
计算机作为教学目标指的是（）A、利用计算机来进行各种学科的教学B、把计算机作为教学的对象和内容的教学C、把计算机作为教学工具来使用的教学D、把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学
考题
“为完满生活做准备”这种教学目标的取向是（）A、表现性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、普遍性目标取向
考题
（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向
考题
最早、较为古老的一种教学目标取向是（）A、普遍性目标取向B、生成性目标取向C、行为性目标取向D、表现性目标取向
考题
在教学目标制定时，我们应坚持以（）目标取向为参考。A、普遍性B、生成性C、行为性D、表现性
考题
普遍性目标是以抽象的、普遍的（）来陈述的教学目标。
考题
单选题“为完满生活做准备”这种教学目标的取向是（）A
表现性目标取向B
行为目标取向C
生成性目标取向D
普遍性目标取向
考题
填空题教学目标制定的取向有：普遍性目标取向、（）、（）、（）。
考题
单选题（）是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。A
普遍性目标取向B
生成性目标取向C
行为性目标取向D
表现性目标取向
考题
单选题“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于（）。A
生成性目标取向B
普遍性目标取向C
表现性目标取向D
行为目标取向
考题
判断题普遍性目标取向适合作为高层次的教学目标来使用，特别是作为终极性目标来使用。A
对B
错
考题
填空题教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（）。
考题
单选题布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）A
表现性目标取向B
普遍性目标取向C
行为目标取向D
生成性目标取向
考题
单选题（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A
目标取向B
过程取向C
主体取向D
实践取向
考题
单选题一般来说，普遍性目标取向适合于作为（）的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是上的教学目标，则不适合于采取这种取向。A
高层次B
具体层次C
低层次D
中间层次
考题
单选题最早、较为古老的一种教学目标取向是（）A
普遍性目标取向B
生成性目标取向C
行为性目标取向D
表现性目标取向
