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学习风格本身没有好坏之分。

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考题 对于学习风格的说法，下列叙述不正确的一项是()；A．学习风格这一概念最早是由塞伦提出的B．不同的学生学习风格各异C．学习风格一经形成就具有持久性和稳定性D．学生的学习风格与智力和能力一样，有高低、好坏之分
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考题 学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，并且有高低、好坏之分。此题为判断题(对，错)。
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考题 性格没有社会意义，无好坏之分。()
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考题 气质是先天的，没有好坏之分。性格是后天的，有好坏之分。()
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考题 玉米面和玉米渣没有( )，只有粗细之分。A.等级之分B.好坏之分C.颜色之分D.产地之分
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考题 学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，有高低、好坏之分。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 气质影响人的活动方式与效率，但气质本身没有好坏之分，气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。（ ）
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考题 符合现代冲突观点的是（）A冲突本身没有好坏之分B健康的组织中没有冲突C有些冲突对组织具有破坏性D有些冲突对组织具有建设性
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考题 学习风格本身没有好坏之分。A对B错
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考题 情绪没有好坏之分，只要是真实的感受，每个人都要学习正视并接受它。
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考题 气质的类型是（）A、有好坏之分B、没有好坏之分C、有强弱之分D、没有强弱之分
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考题 人格特点没有好坏之分。
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考题 商业模式本身没有优劣好坏之分，只能放在特定行业的特定发展阶段进行分析。你认为该说法（）A、正确B、错误
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考题 音乐没有评价的判断标准，没有好坏之分。
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考题 气质类型没有好坏之分。
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考题 气质本身之分（）A、无好坏B、有好坏C、无高低
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考题 性格本身无好坏之分。
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考题 冲突只有轻重程度不同，没有好坏之分。
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考题 学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
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考题 气质本身不决定学习效率的高低，也没有好坏之分。
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考题 单选题商业模式本身没有优劣好坏之分，只能放在特定行业的特定发展阶段进行分析。你认为该说法（）A 正确B 错误
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考题 单选题气质本身之分（）A 无好坏B 有好坏C 无高低
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考题 单选题气质的类型是（）A 有好坏之分B 没有好坏之分C 有强弱之分D 没有强弱之分
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考题 判断题学习风格本身没有好坏之分。A 对B 错
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考题 判断题情绪没有好坏之分，只要是真实的感受，每个人都要学习正视并接受它。A 对B 错
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考题 判断题性格本身无好坏之分。A 对B 错
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考题 判断题性格本身没有好坏之分，它是人最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响。( )A 对B 错
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