考题
施瓦布认为课程的基本要素是()
A、学科内容B、学生C、环境D、教学目标E、教师
考题
主张指导学校教育改革的理论是“复数”而非“单数”;课程问题主要应解决“应该教什么”和“应该学什么”的问题的实践模式的课程专家是施瓦布。()
此题为判断题(对，错)。
考题
最重要的课程资源是( )A.学生
B.教师
C.教材
D.课程专家
考题
校本课程开发的主体是（ ）A.教师
B.学生
C.专家
D.校长
考题
校本课程的开发主体必须是（ ）
A.校长 B.教师 C.专家 D.学生
考题
把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是()。A.施瓦布
B.布鲁纳
C.博比特
D.泰勒
考题
语文教学目标陈述的行为主体应该是（）。A教材B课程标准C学生D教师
考题
中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。A对B错
考题
中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。
考题
一线教师接受新的课程变革理念的重要载体是（）。A、教具B、教材C、培训机构D、专家指导
考题
课程资源开发应该是课程专家和学科专家的事，教师不能对学科教学资源进行修改。
考题
课程设计的集体审议模式的代表人物是（）A、泰勒B、塔巴C、斯滕豪斯D、施瓦布
考题
课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）A、要素主义的课程论B、结构主义的课程论C、施瓦布的实践性课程论D、斯腾豪斯的课程论E、人本主义的课程论
考题
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（）A、工作分析B、课程审议C、活动分析D、职业分析
考题
下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）A、目标模式B、过程模式C、集体审议模式D、自然设计模式
考题
既是课程评价的对象，又是评价的主体的是（）。A、园长B、专家C、家长D、教师和幼儿
考题
把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）A、施瓦布B、布鲁纳C、博比特D、泰勒
考题
校本课程开发的主体是教师而不是专家。这种说法是否正确。
考题
单选题课程设计的集体审议模式的代表人物是（）A
泰勒B
塔巴C
斯滕豪斯D
施瓦布
考题
单选题施瓦布主张课程审议的主体应该是（）。A
课程专家B
教材专家C
课程集体D
教师
考题
单选题施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（）A
工作分析B
课程审议C
活动分析D
职业分析
考题
判断题中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。A
对B
错
考题
填空题施瓦布认为课程不是教材一个因素，而是（）、（）教材、环境四因素动态交互的作用。
考题
单选题下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）A
目标模式B
过程模式C
集体审议模式D
自然设计模式
考题
单选题(2014河北石家庄)校本课程是基于每一所学校及学校所存的社区的特殊需要而开发的课程。因此校本课程开发的主体是()。A
政府、专家、校长、教师B
专家、校长、家长、社区人员C
专家、校长、家长、学生D
专家、校长、学生、其他人员
