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同行合作(或同伴互助)是指同校教师之间针对某些教学问题进行相互切磋,合作研讨,彼此支持,共同分享经验,共同成长,并有对话、合作、指导等基本形式。


参考答案

更多 “同行合作(或同伴互助)是指同校教师之间针对某些教学问题进行相互切磋,合作研讨,彼此支持,共同分享经验,共同成长,并有对话、合作、指导等基本形式。” 相关考题
考题 合作游戏是指由教师建议或开始一个游戏,教师事先定好某些角色,以部分控制游戏的进行。()

考题 案例法是指学生在教师指导下,就某些教学论题,在独立思考的基础上,共同进行讨论,以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。( )

考题 某校经常组织同一学科教师相互观摩教学。课后针对教学过程展开研讨,提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是()。A.进修培训 B.同伴互助 C.师徒结对 D.自我研修

考题 教师鼓励学生相互交换资源,并和组内同伴进行讨论,该教师运用的教学策略是( )。A.概念图 B.合作学习 C.STS教育 D.探究式学习

考题 某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动,针对活动过程展开研讨,提成完善活动的建议,这种做法体现的教师专业发展途径是( )。A.进修培训 B.同伴互助 C.师徒结对 D.自我研修

考题 某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动,针对活动过程展开研讨,提出完善活动的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是()。 A、进修培训 B、同伴互助 C、师徒结对 D、自我研修

考题 某幼儿园经常组织老师相互观摩教学活动 ,针对活动过程展开研讨,提出完善的活动建议 ,这种做法体现的教师专业发展途径是 (   ) A.进修培训 B.同伴互助 C.师徒结对 D.自我研修

考题 某校经常组织同一学科教师相互观摩教学,课后针对教学过程展开研讨,提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是()。 A、进修培训 B、同伴互助 C、师德结对 D、自我研修

考题 “同伴互导”与“教学指导”最大的不同是()A同伴互导是同一层级教师之间的互助援助,教学指导是高层级教师对低层级教师的指引和帮助B同伴互导主要采取相互听课的形式,教学指导主要采取“师傅”进行教学示范的形式C同伴互导不能在初任教师之间使用,而教学指导则是针对初任教师的D同伴互导多为非正式的,教学指导是正式的

考题 校本教学研究对教师的要求是:通过同行合作以提高教师校本教学研究的能力,通过教师的自我反思以加强校本教学研究。

考题 利用教师之章的专长或经验,以合作学习的方式,进行教学观察与回馈,达到教师共同成长的目的,这就是一种()A、自我反思B、同伴互助C、专业引领D、少数有准

考题 ()是校本教学研究开展的重要基石,()是指同校教师之间针对某些教学问题进行相互切磋,合作研讨,彼此支持,共同分享经验,共同成长。

考题 在学校教学中,音乐教师在每所学校中的数量非常少,授课年级多,虽然音乐教师每天都和学生们在一起,但和其他学科老师相互往来较少,所以教师间的相互合作是非常有必要的,下列哪项不属于教师合作的观点?()A、教学心理共享B、教学理念互学C、情感心理互助D、教学技能互探

考题 所谓“自我反思”是指()。A、教师作为专业人员之间的交往、互助与合作B、研究者以叙事、讲故事的方式,表达对教育的理解和解释C、教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象

考题 所谓“自我反思”是指()A、是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作B、是研究者以叙事、讲故事的方式,表达对教育的理解和解释C、是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象

考题 体育教学中的师生关系是指体育教学过程中体育教师与学生之间存在的相互作用、相互影响的关系,主要是指师生之间的人际关系。

考题 单选题在学校教学中,音乐教师在每所学校中的数量非常少,授课年级多,虽然音乐教师每天都和学生们在一起,但和其他学科老师相互往来较少,所以教师间的相互合作是非常有必要的,下列哪项不属于教师合作的观点?()A 教学心理共享B 教学理念互学C 情感心理互助D 教学技能互探

考题 单选题所谓“自我反思”是指()A 是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作B 是研究者以叙事、讲故事的方式,表达对教育的理解和解释C 是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象

考题 判断题教师集体的同伴互助和合作文化的形成是校本研究的标志和灵魂。A 对B 错

考题 单选题某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动,针对活动过程展开研讨,提出完善活动的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是()。A 进修培训B 同伴互助C 师徒结对D 自我研修

考题 单选题“同伴互导”与“教学指导”最大的不同是()A 同伴互导是同一层级教师之间的互助援助,教学指导是高层级教师对低层级教师的指引和帮助B 同伴互导主要采取相互听课的形式,教学指导主要采取“师傅”进行教学示范的形式C 同伴互导不能在初任教师之间使用,而教学指导则是针对初任教师的D 同伴互导多为非正式的,教学指导是正式的

考题 单选题某校经常组织一些学科教师互相观摩教学,课后针对教学过程展开研讨,提出完善教学的建议,这种做法体现的教师专业发展途径是(  )。A 进修培训B 同伴互助C 师徒结对D 自我研修

考题 填空题()是校本教学研究开展的重要基石,()是指同校教师之间针对某些教学问题进行相互切磋,合作研讨,彼此支持,共同分享经验,共同成长。

考题 判断题教学案例不是教师的教案或教师个案,也不是课堂实录,是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学情景水平及其保持、下降或达成等现象。A 对B 错

考题 单选题所谓“自我反思”是指()。A 教师作为专业人员之间的交往、互助与合作B 研究者以叙事、讲故事的方式,表达对教育的理解和解释C 教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象

考题 判断题同行合作(或同伴互助)是指同校教师之间针对某些教学问题进行相互切磋,合作研讨,彼此支持,共同分享经验,共同成长,并有对话、合作、指导等基本形式。A 对B 错

考题 单选题董老师,上完公开课后自己看课堂书,课堂中存在的问题,认真分析原因,改进教学,体现了教师专业发展途径的是( )A 同伴互助B 教学观摩C 进修培训D 教学反思