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以下哪个不是“心像表现领域”的教学活动过程的五个环节之一（）

  • A、感受
  • B、表现
  • C、发展
  • D、计划

参考答案

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考题 （　　）是指使学生在音乐教师的指导下，有目的、有计划地主动参与多种认知、体验、表现、感受等音乐活动，达到音乐教学目标所必须经历的各项活动程序。 A.教学计划 B.教学内容 C.教学过程 D.教学难点
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考题 育婴员调整个别化教学活动计划和游戏方案的依据是（）。A活动过程B观察结果C活动表现D幼儿参与情况
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考题 （）是育婴员调整和修正个别化教学活动计划和游戏方案的依据。A、活动过程B、观察结果C、活动表现D、幼儿参与情况
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考题 以下哪个不是“机能表现领域”的教学活动过程的五个环节之一（）A、感受B、鉴赏C、发展D、计划
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考题 音乐新课程对不同教学领域的音乐教学设计了（）领域A、感受与欣赏B、表现C、创造D、音乐与相关文化
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考题 根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（）A、认知领域B、情感领域C、记忆领域D、心因动作领域
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考题 在教学计划中，（）是指整个培训的教学活动过程中各相关联的环节。A、教学时间B、教学形式C、课程设置D、教学环节
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考题 以下哪个不是描述知识与技能目标领域内的行为动词：（）A、了解B、描述C、掌握D、感受
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考题 数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面（）A、有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程B、引导幼儿注意生活中的数学现象C、对班级全体幼儿的发展施加影响D、学习有关的数学知识和技能
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考题 《指南》在艺术领域的发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品（）。A、表现自己B、表达感受C、参与活动D、布置环境
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考题 关于教学计划陈述正确的是（）A、教学计划可以帮助教员检查学生的表现并有助于教员检查自己的教学活动B、一个好的教学计划对于教员来说什么时候都可以使用C、教学计划应该不是教学目的的过程，仅是课程的目的
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考题 根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（）A、认知领域B、情意领域C、情感领域D、心因动作领域
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考题 课程的表现形式为（）A、教学计划、教学大纲、教材B、课程总目标、领域目标、学科目标C、课程目的、课程评价、课程实施D、知识、经验、活动
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考题 （）是指使学生在音乐教师的指导下，有目的、有计划地主动参与多种认知、体验、表现、感受等音乐活动，达到音乐教学目标所必须经历的各项活动程序。A、教学计划B、教学内容C、教学过程D、教学难点
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考题 （）是指使学生在音乐教师的指导下，有日的、有计划地主动参与多种认知、体验、表现、感受等音乐活动，达到音乐教学目标所必须经历的各项活动程序。A、教学计划B、教学内容C、教学过程D、教学难点
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考题 在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（）A、自然发展的过程B、被动发展的过程C、自主建构的过程D、被动生成的过程
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考题 单选题以下哪个不是“机能表现领域”的教学活动过程的五个环节之一（）A 感受B 鉴赏C 发展D 计划
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考题 单选题以下哪个不是“心像表现领域”的教学活动过程的五个环节之一（）A 感受B 表现C 发展D 计划
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考题 单选题以下不是教学内容组织的基本形式是()。A 分领域教学B 主题活动C 方案教学D 区域活动
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考题 单选题《指南》在艺术领域的发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品（）。A 表现自己B 表达感受C 参与活动D 布置环境
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考题 单选题（）是指使学生在音乐教师的指导下，有目的、有计划地主动参与多种认知、体验、表现、感受等音乐活动，达到音乐教学目标所必须经历的各项活动程序。A 教学计划B 教学内容C 教学过程D 教学难点
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考题 多选题数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面（）A有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程B引导幼儿注意生活中的数学现象C对班级全体幼儿的发展施加影响D学习有关的数学知识和技能
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考题 单选题以下哪个不是描述知识与技能目标领域内的行为动词：（）A 了解B 描述C 掌握D 感受
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考题 单选题课程的表现形式为（）A 教学计划、教学大纲、教材B 课程总目标、领域目标、学科目标C 课程目的、课程评价、课程实施D 知识、经验、活动
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考题 单选题在教学计划中，（）是指整个培训的教学活动过程中各相关联的环节。A 教学时间B 教学形式C 课程设置D 教学环节
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