考题
资源教师是资源教室教学方案的主要实施者,是沟通特殊教育和普通教育的桥梁,所以资源教师必须经过系统的()专业训练。
A.心理学教育B.特殊教育C.普通教育D.医疗技能
考题
在残疾人的教育权保障中,依据残疾类别和接受能力,采取普通教育方式或者特殊教育方式,体现了()。
A.义务教育与特殊资助B.残疾人普通教育C.以特性施教D.残疾人特殊教育
考题
被称为德国教育“第二根支柱”的是A.普通教育B.职业教育C.高等教育D.特殊教育
考题
当代中等教育发展的总体趋势是
A.普通教育与职业教育相融合
B.普通教育与通用技术教育相融合
C.与初等教育贯通
D.与高等教育贯通
考题
违背近年来学前特殊教育发展趋势的是（）A视早期发现与早期干预B实行一体化融合教育C把特殊需要儿童安置到特殊学校D实行整合教
考题
在普通幼儿园安置特殊儿童，让特殊与普通儿童共同生活与游戏，并及早进行教育与训练属于特殊教育模式中的（）。A、资源教室模式B、融合模式C、训练中心模式D、综合训练模式
考题
关于融合教育表述不正确的一项是（）。A、融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的B、特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式C、教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象D、融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育
考题
职业教育和普通教育融合是教育对社会经济发展需求的一种必然反映，是社会发展对教育提出的新要求。
考题
“正常化思潮”为特殊教育融合发展提供了思想基础。
考题
融合教育发展要求取消特殊学校也就是取消特殊教育。
考题
当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取融合的教育安置。
考题
《萨曼卡宣言》提出了融合教育的目标与行动纲领，是特殊教育发展史上的一个里程碑，确定了走向融合是二十一世纪世界教育发展的趋势。
考题
美国的特殊教育自始就与普通教育合并立法，而英国是单独对特殊教育进行立法。
考题
下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）A、重视早期发现与早期干预B、实行一体化融合教育C、把特殊需要儿童安置到特殊学校D、实行整合教育
考题
普通教育与特殊教育二元分割并非特殊教育教师教育不足的主要原因。
考题
早期的特殊教育采取了与普通教育分轨隔离的体制。
考题
尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，使特殊教育正常化，这就是（）。A、特殊教育的综合化趋势B、全纳性的一体化融合教育C、回归主流的一体化融合教育D、特殊教育的现代化
考题
针对有听力、语言障碍的孩子开展的教育是教育康复中的（）。A、技能教育B、普通教育C、高级教育D、特殊教育
考题
判断题《萨曼卡宣言》提出了融合教育的目标与行动纲领，是特殊教育发展史上的一个里程碑，确定了走向融合是二十一世纪世界教育发展的趋势。A
对B
错
考题
单选题在普通幼儿园安置特殊儿童，让特殊与普通儿童共同生活与游戏，并及早进行教育与训练属于特殊教育模式中的（）。A
资源教室模式B
融合模式C
训练中心模式D
综合训练模式
考题
判断题普通教育与特殊教育二元分割并非特殊教育教师教育不足的主要原因。A
对B
错
考题
判断题美国的特殊教育自始就与普通教育合并立法，而英国是单独对特殊教育进行立法。A
对B
错
考题
单选题下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）A
重视早期发现与早期干预B
实行一体化融合教育C
把特殊需要儿童安置到特殊学校D
实行整合教育
考题
单选题违背近年来学前特殊教育发展趋势的是（）A
视早期发现与早期干预B
实行一体化融合教育C
把特殊需要儿童安置到特殊学校D
实行整合教
考题
判断题职业教育和普通教育融合是教育对社会经济发展需求的一种必然反映，是社会发展对教育提出的新要求。A
对B
错
考题
单选题尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，使特殊教育正常化，这就是（）A
特殊教育的综合化趋势B
全纳性的一体化融合教育C
回归主流的一体化融合教育D
特殊教育的现代化
