考题
普通学校可以不招收能适应其学习生活的残疾适龄儿童、少年随班就读。()
考题
实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年 ( )A．单独设班B．随班就读C．混合编班D．均分到班
考题
青海省普通学校不接收残疾适龄儿童、少年随班就读。()
考题
肢体障碍儿童接受教育的形式大致有()
A、随班就读B、特教班C、特殊学校D、在家学习
考题
普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年(),并为其学习、康复提供帮助。
A、跟读B、随班就读C、学习D、借读
考题
普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读并为其学习、复提供帮助。()
此题为判断题(对，错)。
考题
义务教育学校可以不接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。()
考题
把残疾儿童专门编成一个班，安置在普通学校里的教育安置形式叫随班就读。
考题
智力障碍儿童在普通学校随班就读，并不意味着所有时间都在普通班级和普通儿童在一起学习。
考题
学校拒绝接收普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读可以吗？
考题
随班就读课程就是在普通教育学校使用特殊教育学校课程，只是使用这种课程的学生人数较少。
考题
在普通学校，教师的示范和引导对于智力障碍儿童和普通儿童间建立良好的关系具有重要意义。
考题
听力损失在90db以上的一级聋的儿童，绝大多数应该进入普通学校随班就读。
考题
在普通学校随班就读的弱智学生，每班以2人为宜。
考题
智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。
考题
根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（）A、单独设班B、随班就读C、混合编班D、均分到班
考题
（）应当接收具有接受义务教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读，并为其学习康复提供帮助。A、初中B、普通学校C、小学
考题
（）应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。A、初中B、普通学校C、小学
考题
普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
考题
现行实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（）。A、单独开班B、随班就读C、混合编班D、均分到班
考题
残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A、特殊学校及特教班B、大量随班就读和特教班C、随班就读和特殊学校D、随班就读
考题
判断题听力损失在90db以上的一级聋的儿童，绝大多数应该进入普通学校随班就读。A
对B
错
考题
单选题现行实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（）。A
单独开班B
随班就读C
混合编班D
均分到班
考题
单选题根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（ ）。A
单独设班B
随班就读C
混合编班D
均分到班
考题
单选题残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A
特殊学校及特教班B
大量随班就读和特教班C
随班就读和特殊学校D
随班就读
考题
问答题学校拒绝接收普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读可以吗？
