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没有一种对美好理想的追求，没有一种对完美人格的追求，老年巴金就不会写下巨著《随想录》。他在《随想录》中完成了一个真实人格的塑造。这启示我们（）

  • A、只要有了理想，就能实现人生价值
  • B、能力卓越的人其人生价值就越大
  • C、实现人生价值，需要坚定正确的理想信念的支撑
  • D、理想都是一定社会经济关系和其他社会条件的产物

参考答案

更多 “没有一种对美好理想的追求，没有一种对完美人格的追求，老年巴金就不会写下巨著《随想录》。他在《随想录》中完成了一个真实人格的塑造。这启示我们（）A、只要有了理想，就能实现人生价值B、能力卓越的人其人生价值就越大C、实现人生价值，需要坚定正确的理想信念的支撑D、理想都是一定社会经济关系和其他社会条件的产物” 相关考题
考题 人格是涉及个体的一切自我价值的一种现实整体性的存在,并体现着个体的价值境界以及不断追求完美的历史实践活动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 超我是人格结构中代表理想的部分,其突出特点是追求完美。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 以下哪些符合强迫型人格障碍的特点 A、做事反复检验，苛求细节B、做事按部就班、一丝不苟C、很少与人交往D、追求完美主义，不完美就会焦虑和苦恼E、没有愉快感
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考题 为人师表作为一种道德规范最突出的就是体现了教师对真、善、美理想人格的追求。A对B错
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考题 如果一个人只是对礼仪有了认识，而没有一种对他人的情感，对生活的热爱，对事业的追求，也就不可能培养出良好的礼仪行为习惯。因此，礼仪修养具有（）。
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考题 倡导一丝不苟的工匠精神，体现的是一种积极的价值观，形成的是（）。A、对完美的追求B、对工作的执着C、对职业的敬畏D、对产品的负责
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考题 严谨是一种严肃认真、细致周全、追求完美的工作态度。
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考题 大同观念是一种对（）的追求。
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考题 为人师表作为一种道德规范最突出的就是体现了教师对真、善、美理想人格的追求。
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考题 既然公平没有绝对的，只有相对的，那么对于公平的追逐，只能追求一种机会的平等。
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考题 《湘夫人》中所渗透的屈原的主要精神是（）A、对流放遭遇的忧伤B、对完美人格的追求C、对美好理想的执著D、对理想破灭的失望
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考题 根据马里旦对人权的分类，“追求理性和道德人生完美的权利”属于（）A、公民人格权B、人格权C、劳动人格权利D、公众人格权
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考题 下列对理想理解正确的是（）A、理想是指人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求B、理想就是有“利”就想，有“理”就想C、理想就是人们对未来的一种想象和向往D、理想是人们的一种没有办法实现的精神追求E、理想源于现实，又超越现实
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考题 下列哪个不属于瑞典谈判者的风格（）.A、极其礼貌；B、没有架子，小心谨慎；C、对意料之外的提议反应迅速；D、追求完美
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考题 王绩在隋朝时期没有做官，追求的是一种自由文人的思想。
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考题 单选题《湘夫人》中所渗透的屈原的主要精神是（）A 对流放遭遇的忧伤B 对完美人格的追求C 对美好理想的执著D 对理想破灭的失望
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考题 判断题雅量是魏晋人追求的一种精神状态和人格境界。A 对B 错
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考题 判断题严谨是一种严肃认真、细致周全、追求完美的工作态度。A 对B 错
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考题 单选题下列哪个不属于瑞典谈判者的风格（）.A 极其礼貌；B 没有架子，小心谨慎；C 对意料之外的提议反应迅速；D 追求完美
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考题 判断题王绩在隋朝时期没有做官，追求的是一种自由文人的思想。A 对B 错
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考题 判断题既然公平没有绝对的，只有相对的，那么对于公平的追逐，只能追求一种机会的平等。A 对B 错
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考题 单选题根据马里旦对人权的分类，“追求理性和道德人生完美的权利”属于（）A 公民人格权B 人格权C 劳动人格权利D 公众人格权
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考题 判断题为人师表作为一种道德规范最突出的就是体现了教师对真、善、美理想人格的追求。A 对B 错
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考题 填空题如果一个人只是对礼仪有了认识，而没有一种对他人的情感，对生活的热爱，对事业的追求，也就不可能培养出良好的礼仪行为习惯。因此，礼仪修养具有（）。
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考题 单选题“没有完美的个人，只有完美的团队”，是说成熟团队追求的是（）。A 个人角色突出B 独树一帜C 目标一致D 完美领导
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考题 判断题没有经历过挫折的幸福是一种完美的幸福。（）A 对B 错
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考题 多选题以下哪些符合强迫型人格障碍的特点（）A做事反复检验，苛求细节B做事按部就班、一丝不苟C很少与人交往D追求完美主义，不完美就会焦虑和苦恼E没有愉快感
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