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游戏的内部主观心理因素在游戏活动中的重要作用有哪些？

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考题 在游戏活动中"当别人遭到挫折会去安慰他，有相互帮助的举动”，这属于(）A：简单的社会游戏B：平行游戏C：互补的社会游戏D：共同关系的平行游戏
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考题 ( )、可观察的外部行为表现和内部心理体验是幼儿游戏活动的基本结构要素。A.游戏时间 B.游戏情景 C.游戏空间 D.游戏伙伴
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考题 游戏者内部的主观心理因素中的游戏体验包括（）A、兴趣性体验B、自主性体验C、胜任感/成就感体验D、内部动机
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考题 根据儿童在游戏中的主要行为（或活动）表现及特征对游戏的分类有哪些？
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考题 游戏构成的内部主观心理因素有哪些？
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考题 游戏是儿童的基本活动，游戏对促进儿童生长发育具有重要作用。
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考题 游戏性体验是游戏者在游戏活动中产生的对于游戏活动本身的主观感受或心理体验，主要包括（）。A、兴趣性体验B、自主性体验C、幽默感D、胜任感E、生理快感
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考题 游戏是儿童的基本活动，游戏对促进儿童（）具有重要作用。
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考题 游戏是“目的在自身”的活动，这说明游戏的特征是（）A、内部真实B、内部控制C、内部动机D、内部情感
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考题 游戏的内部主观心理因素是（）与（）。
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考题 儿童游戏中的内部主观心理因素有哪些？
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考题 游戏的生物性本质观的主要观点有（）A、游戏是儿童的一种本能活动B、游戏是儿童内部存在的自我活动的表现C、游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现D、游戏是对未来生活需要的活动的准备E、游戏再现人与人的关系
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考题 在游戏的教学活动中，小王老师下列哪些做法是不对的（）A、喜欢动的幼儿安排运动量大的游戏B、喜欢静的幼儿安排运动量小的游戏C、女生不能安排有一点点危险的游戏D、男生可以安排有一点点危险的游戏
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考题 下列关于学龄前儿童游戏与教育的区别，说法不正确的一项是（　）。A、游戏是主动、自愿的活动，而教育则是有目的、有计划地对受教育者施加的影响B、游戏是外在控制，教育是内在控制C、游戏是主观需要，教育是客观要求D、游戏是在已有经验基础上的活动，教育则常常指向未知领域
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考题 0～2岁的幼儿在游戏活动中主要处于（）。A、平行游戏期B、合作游戏期C、独自游戏期D、创造游戏期
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考题 （）、可观察的外部行为表现和内部心理体验等是幼儿游戏活动的基本结构要求。A、游戏时间B、游戏情境C、游戏空间D、游戏伙伴
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考题 填空题游戏是儿童的基本活动，游戏对促进儿童（）具有重要作用。
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考题 问答题游戏的内部主观心理因素在游戏活动中的重要作用有哪些？
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考题 单选题0～2岁的幼儿在游戏活动中主要处于（）。A 平行游戏期B 合作游戏期C 独自游戏期D 创造游戏期
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考题 多选题游戏性体验是游戏者在游戏活动中产生的对于游戏活动本身的主观感受或心理体验，主要包括（）。A兴趣性体验B自主性体验C幽默感D胜任感E生理快感
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考题 多选题游戏的生物性本质观的主要观点有（）A游戏是儿童的一种本能活动B游戏是儿童内部存在的自我活动的表现C游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现D游戏是对未来生活需要的活动的准备E游戏再现人与人的关系
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考题 填空题游戏的内部主观心理因素是（）与（）。
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考题 问答题游戏构成的内部主观心理因素有哪些？
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考题 单选题下列关于学龄前儿童游戏与教育的区别，说法不正确的一项是（　）。A 游戏是主动、自愿的活动，而教育则是有目的、有计划地对受教育者施加的影响B 游戏是外在控制，教育是内在控制C 游戏是主观需要，教育是客观要求D 游戏是在已有经验基础上的活动，教育则常常指向未知领域
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考题 多选题把游戏的本质概括为儿童的主体性活动的重要理论意义在于（）A强调成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用B肯定了游戏作为教育手段的有效性C促使我们在引导儿童游戏的实践中，必须以尊重儿童的主体性为前提D肯定了儿童在游戏活动中内部的主观体验即主体性体验的决定性地位E展现出游戏促进儿童主动性、独立性与创造性发展的独特功能与价值
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考题 问答题儿童游戏中的内部主观心理因素有哪些？
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考题 单选题游戏是“目的在自身”的活动，这说明游戏的特征是（）A 内部真实B 内部控制C 内部动机D 内部情感
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