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人们只是在将“结果不可控”的原因归结于()、稳定的、普遍的因素时才产生明显的无力感。

  • A、长期的
  • B、典型的
  • C、个人的
  • D、内部的

参考答案

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考题 将事件的原因归结于努力是一种不稳定的、内部的归因。() 此题为判断题(对,错)。

考题 韦纳将人们活动成败的原因归结为六个因素,其中属于稳定的,不可控因素是() A、能力高低B、努力程度C、任务难度D、运气好坏

考题 小强数学考试得了100分,他将原因归结为是自己天资好,能力高的结果,这种归因是( )。A.不可控的B.可控的C.内部的D.稳定的

考题 韦纳认为学生的成功动机应当归因于( )的因素。A.内部的、不稳定的、不可控的B.内部的、稳定的、可控的C.外部的、不稳定的、不可控的D.外部的、不稳定的、可控的

考题 消极归因是把成功或失败的原因归结于外部的,不稳定的,不可控的因素。()

考题 王敏英语考试得了90分,她将原因归结为自己持久努力的结果,这种归因是()。 A.可控的 B.不可控的 C.稳定的 D.内部的 E.外部的

考题 老师要注重培养学生正确的归因观,那么正确的归因观主要是归因于(  )。 A.内部稳定的因素 B.内部可控的因素 C.内部不可控因素 D.外部可控因素

考题 老师要注重培养学生正确的归因观,那么正确的归因观主要是归因于( ) A.内部、稳定的因素 B.内部、可控的因素 C.内部、不可控的因素 D.外部、可控的因素

考题 归因理论中,任务的难易程度属于()A、外部、稳定、不可控的因素B、外部、不稳定、可控的因素C、内部、稳定、不可控的因素D、内部、不稳定、可控的因素

考题 内部归因认为只是自己不能控制行为结果,如认为失败是因为自己能力不行,这时会出现()无力感。A、个人的B、典型的C、长期的D、普遍的

考题 赛利格曼认为,将事物原因归因外部的、不稳定的和特定的因素时,就是乐观的;相反,归因于内部的、稳定的和普遍的因素就是()的。

考题 老师要注重培养学生正确的归因观,那么正确的归因观主要是归因于()。A、内部稳定的因素B、内部可控的因素C、内部不可控因素D、外部可控因素

考题 韦纳认为学生的成功动机应当归因于()的因素。A、内部的、不稳定的、可控的B、内部的、稳定的、不可控的C、外部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、不可控的

考题 王敏英语考试得了90分,她将原因归结为自己持久努力的结果,这种归因是()A、可控的B、不可控的C、稳定的D、内部的E、外部的

考题 把成败归因于努力这一因素,这种归因方式属于()。A、内部的、稳定的、可控的B、外部的、不稳定的、不可控的C、内部的、不稳定的、不可控的D、内部的、不稳定的、可控的

考题 归因理论认为,人们把自己的成功和失败主要归结为四个方面的因素:即努力程度、能力、任务难度和机遇。这四个方面的因素可以按三个方面来划分()。A、内部原因和外部原因B、稳定性C、可控性D、激励程度

考题 将事件的原因归结于努力是一种不稳定的、内部的是因。

考题 填空题赛利格曼认为,将事物原因归因外部的、不稳定的和特定的因素时,就是乐观的;相反,归因于内部的、稳定的和普遍的因素就是()的。

考题 多选题王敏英语考试得了90分,她将原因归结为自己持久努力的结果,这种归因是()A可控的B不可控的C稳定的D内部的E外部的

考题 单选题人们只是在将“结果不可控”的原因归结于()、稳定的、普遍的因素时才产生明显的无力感。A 长期的B 典型的C 个人的D 内部的

考题 单选题老师要注意培养学生正确的归因观,那么正确的归因观主要归因于( )A 内部的、稳定的因素B 内部的、可控的因素C 内部的、不可控的因素D 外部的、可控的因素

考题 多选题归因理论认为,人们把自己的成功和失败主要归结为四个方面的因素:即努力程度、能力、任务难度和机遇。这四个方面的因素可以按三个方面来划分:()。A内部原因和外部原因B稳定性C可控性D激励程度

考题 判断题将事件的原因归结于努力是一种不稳定的、内部的是因。A 对B 错

考题 单选题归因理论中,任务的难易程度属于()A 外部、稳定、不可控的因素B 外部、不稳定、可控的因素C 内部、稳定、不可控的因素D 内部、不稳定、可控的因素

考题 单选题(2015山东枣庄)老师要注意培养学生正确的归因观,那么正确的归因观主要归因于()。A 内部的稳定的因素B 内部的可控的因素C 内部的不可控的因素D 外部的可控因素

考题 单选题把成败归因于努力这一因素,这种归因方式属于()。A 内部的、稳定的、可控的B 外部的、不稳定的、不可控的C 内部的、不稳定的、不可控的D 内部的、不稳定的、可控的

考题 单选题内部归因认为只是自己不能控制行为结果,如认为失败是因为自己能力不行,这时会出现()无力感。A 个人的B 典型的C 长期的D 普遍的