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孟德尔利用“假说—演绎”的方法发现了两大遗传规律，下列分析中正确的是（）
- A、在豌豆杂交、F1自交和测交的实验基础上提出问题
- B、所作假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
- C、为了验证所作出的假说是否正确，设计并完成了正、反交实验
- D、测交实验是对推理过程及结果进行的检验
参考答案
更多 “孟德尔利用“假说—演绎”的方法发现了两大遗传规律，下列分析中正确的是（）A、在豌豆杂交、F1自交和测交的实验基础上提出问题B、所作假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C、为了验证所作出的假说是否正确，设计并完成了正、反交实验D、测交实验是对推理过程及结果进行的检验” 相关考题
考题
下列有关生物学的科学研究与所用的科学方法的对应关系,不正确的是()。
A、叶绿体中色素的分离纸层析法B、噬菌体侵染细菌的实验同位素标记法C、孟德尔遗传规律的发现假说-演绎法D、土壤中小动物类群丰富度的研究标志重捕法
考题
科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法。下列研究过程中所采用的科学方法依次为（） ①孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传因子解释现象 ②萨顿研究蝗虫的精子或卵细胞形成过程，提出“基因在染色体上”的假说 ③摩尔根进行果蝇杂交实验，找到基因在染色体上的实验证据A、①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推埋B、①假说—演绎法②类比推理③类比推理C、①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法D、①类比推理②假说—演绎法③类比推理
考题
下列有关孟德尔遗传规律的说法错误的是（）A、叶绿体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传规律B、受精时，雌雄配子的结合是随机的，这是得出孟德尔遗传规律的条件之一C、孟德尔发现分离定律与自由组合定律的过程运用了假说—演绎法D、基因型为AaBb的个体自交，其后代一定有4种表现型和9种基因型
考题
假说——演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析错误的是（）A、提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的B、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C、为了验证所作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D、孟德尔发现的两大遗传定律使用的范围是有性生殖的真核生物的核基因。
考题
科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法，人类探明基因神秘踪迹的历程中他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为（） ①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出遗传因子（基因） ②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程：提出假说：基因在染色体上 ③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据。A、①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理B、①假说—演绎法②类比推理③类比推理C、①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法D、①类比推理②假说—演绎法③类比推理
考题
下列哪项不属于孟德尔进行遗传实验研究获得成功的原因（）A、正确地选用豌豆作为实验材料B、先分析多对性状后分析一对相对性状的遗传C、运用统计学方法分析实验结果D、科学地设计实验程序，提出假说并进行验证
考题
孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说一演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中不正确的是（）A、“为什么F1只有显性性状、F2又出现隐性性状？”属于孟德尔提出的问题之一B、“豌豆在自然状态下一般是纯种”不属于孟德尔假说的内容C、“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验D、“生物性状是由遗传因子决定的、体细胞中遗传因子成对存在”不属于假说内容
考题
假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设，得出结论”五个基本环节。利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律。下列有关分析正确的是（） ①孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的核遗传现象 ②提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的 ③孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” ④为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验A、①②B、②④C、②③D、③④
考题
孟德尔运用假说—演绎法总结出了遗传学的两大规律，以下说法中不属于假说的是（）A、F1代全部高茎均为杂合子，P的两个亲本均为纯合子B、生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在C、F2代既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3：1D、受精时，雌雄配子随机结合
考题
孟德尔运用假说—演绎法总结出了遗传学的两大规律，以下说法中不属于假说的是（）A、形成配子时，成对的遗传因子分离B、生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在C、F2既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3∶1D、受精时，雌雄配子随机结合
考题
孟德尔发现了两大遗传定律，他获得成功的原因包括：（ ） ①正确选用实验材料； ②采用从一对到多对相对性状的研究方法； ③应用统计学方法分析实验结果； ④设计测交实验进行验证； ⑤找出配子形成时染色体的变化规律。 其中正确的是A、①②③④B、①②③⑤C、①③④⑤D、①②③④⑤
考题
孟德尔通过豌豆杂交试验发现两个遗传定律；萨顿通过研究蝗虫的减数分裂提出“基因在染色体上”的假说。两者主要的研究方法依次是（）A、类比推理法，类比推理法B、假说——演绎法，假说——演绎法C、假说——演绎法，类比推理法D、类比推理法，假说——演绎法
考题
“假说---演绎法”是现代科学研究中常用的一种科学方法.孟德尔充分利用这种实验方法发现了遗传的两个基本规律：遗传因子的分离定律和自由组合定律.因此，孟德尔被公认为“遗传学之父”.那么“假说---演绎法”的一般过程是（）A、提出问题→演绎推导→建立假说→得出结论→实验检验B、建立假说→演绎推导→提出问题→实验检验→得出结论C、建立假说→提出问题→演绎推导→得出结论→实验检验D、提出问题→建立假说→演绎推导→实验检验→得出结论
考题
下列关于生物科学史的探索历程、科学试验方法及技术的叙述，正确的是（）A、孟德尔研究遗传规律应用假说演绎法B、卡尔文用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自水C、格林菲斯利用肺炎双球菌研究遗传物质时用放射性同位素标记法D、沃森和克里克研究DNA分子结构时用物理模型的方法
考题
“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列有关叙述中，不正确的是（）A、孟德尔在分析生物性状时，由易到难，首先针对一对相对性状的遗传情况进行研究B、“假说—演绎法”的一般程序是：发现问题—提出假设—设计实验、验证假说—总结规律C、由F1高茎豌豆植株自交，F2出现了“3：1”，推测豌豆产生配子时成对遗传因子彼此分离，这属于“演绎”过程D、孟德尔运用定量分析的方法对大量实验数据进行处理，从中找出规律
考题
假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是（）A、提出问题是建立在豌豆纯种亲本杂交和F1自交的实验基础上的B、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C、为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D、孟德尔发现的遗传规律不能解释所有生物的遗传现象
考题
假说演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（）。A、孟德尔所提出的问题建立在豌豆纯合亲本杂交和F自交遗传实验的基础上B、孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C、为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验D、孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象
考题
在探索遗传本质的过程中，科学发现与研究方法相一致的是（） ①1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律 ②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上” ③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上A、①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理法B、①假说—演绎法②类比推理法③类比推理法C、①假说—演绎法②类比推理法③假说—演绎法D、①类比推理法②假说—演绎法③类比推理法
考题
孟德尔的豌豆杂交试验，提出遗传定律；萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”；摩尔根进行果蝇杂交试验，证明基因位于染色体上。以上科学发现的研究方法依次是（）A、类比推理法、类比推理法、假说——演绎法B、假说——演绎法、类比推理法、类比推理法C、假说——演绎法、类比推理法、假说—演绎法D、类比推理法、假说——演绎法、类比推理法
考题
在探索遗传本质的过程中，下列科学发现与研究方法相一致的是（） ①1866年孟德尔的豌豆杂交试验，提出遗传定律 ②1903年萨顿研究蝗虫细胞的减数分裂，提出假说“基因在染色体上” ③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上A、①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理法B、①假说—演绎法②类比推理法③类比推理法C、①假说—演绎法②类比推理法③假说—演绎法D、①类比推理法②假说—演绎法③类比推理法
考题
孟德尔通过植物杂交实验，探索遗传规律，他采用了严格的科学方法，下列哪项是正确的（）A、“一对相对性状的杂交实验和结果”——分析问题，提出假说B、“测交实验和结果”——分析问题，寻找规律C、“分离定律的本质”——发现问题，提出假说D、“对分离现象的解释”——分析问题，提出假说
考题
问答题《普通高中生物课程标准（实验）》关于一节实验探究课“自由组合规律试验”的具体要求是：会解释自由组合现象，推断自由组合规律的结果，理解其实质。基因自由组合规律是继基因分离规律的第二大遗传学规律，其在内容上着重阐明了基因自由组合规律的机制和实质：在方法上侧重于假说-演绎科学方法的应用。本节课通过孟德尔两对相对性状的杂交试验具体事例，领悟假说-演绎科学方法；根据实验现象，按照“发现问题-提出假说-验证假说-得出结论”的思路，尝试进行杂交、测交等遗传实验的设计，进而归纳出基因自由组合规律。依据上述材料，确定本节课的教学方法。
考题
单选题假说演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（）。A
孟德尔所提出的问题建立在豌豆纯合亲本杂交和F自交遗传实验的基础上B
孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C
为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验D
孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象
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