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发现学习和接受学习虽强调的侧重点不同，但都特别重视（）

  • A、学生认知地图的构建
  • B、学生认知结构的构建
  • C、学生形成习惯
  • D、学生形成联结

参考答案

更多 “发现学习和接受学习虽强调的侧重点不同，但都特别重视（）A、学生认知地图的构建B、学生认知结构的构建C、学生形成习惯D、学生形成联结” 相关考题
考题 布鲁纳强调学习的目的在于使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，主张进行（ ）A．讲授学习B．讨论学习C．接受学习D．发现学习
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考题 布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是有意义的接受学习；奥苏贝尔认为，学生学习的实质是主动形成认知结构或表征。
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考题 布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是有意义地接受学习；奥苏贝尔认为，学生学习的实质是主动形成认知结构或表征。（ ）
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考题 ()是指在教学中教师把所要学习的数学知识全部以定论的形式呈现给学生,学生则采用接受的方式把这些内容直接同化到原有认知结构中去,其间不需要学生的独立发现。 A.自主学习B.接受学习C.合作学习D.探究学习
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考题 认知派学习论强调()。A、学习过程中的尝试错误B、学生获得认知结构C、学习时的模仿D、强化在学习中的作用
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考题 强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动重构，以下哪种理论中体现了这样的观点?（） A.有意义的接受学习论 B.建构主义的学习理论 C.信息加工的学习理论 D.联结主义学习理论
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考题 强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动重构者，以下哪种理论中体现了这样的观点?（） A.有意义的接受学习论 B.建构主义的学习理论 C.信息加工的学习理论 D.联结主义学习理论
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考题 布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构，而构建良好的认知结构常常需要经过获得、转化和（　）三个过程。
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考题 关于布鲁纳的学习理论说法正确的是（ ） A.布鲁纳提出了发现学习 B.主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解 C.学生的学习是接受学习 D.有意义的接受学习是通过同化过程实现的 E.学习的实质在于主动形成认知结构
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考题 启发式教学的主要精神是尊重学生的主体人格，强调指导学生的学习方法，重视学生的技能形成、能力发展和个性展示。
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考题 （）对学习的研究深入到学生的内部思维活动，强调学生的内部认知、认知倾向和认知结构在学习中的作用。A、行为主义B、人本主义C、认知主义D、建构主义
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考题 规则发现学习的内部条件是（）。A、学生的语言表达能力B、学生的认知结构C、学生的认知策略D、学生完全掌握了构成某规则的全部概念
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考题 布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构，而构建良好的认知结构常常需经过（）三个过程。A、获得B、习惯C、转化D、评价
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考题 片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）A、联结派学习理论B、格式塔学习理论C、认知派学习理论D、人本主义学习理论
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考题 “先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为
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考题 罗杰斯所提倡的教学目标观指出（）A、重视学生学习行为的训练B、促进学生主动形成认知结构C、培养情感和认知双方面发展的“全人”D、促进学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验
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考题 “先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为
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考题 “先行组织者”教学策略是一种（）教学技术。A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为
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考题 在学习过程中的信息输入阶段，教员应该（）A、以学生原有认知结构为基础，并与当前的新知识、新信息相匹配B、不考虑学生的原有认知结构，难、新知识的教学有助于使学生的认知结构建立在更高的层次上C、以学生的原有认知结构为基础，反复强化和复习学生已经掌握的知识和技能
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考题 单选题规则发现学习的内部条件是（）。A 学生的语言表达能力B 学生的认知结构C 学生的认知策略D 学生完全掌握了构成某规则的全部概念
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考题 单选题罗杰斯所提倡的教学目标观指出（）A 重视学生学习行为的训练B 促进学生主动形成认知结构C 培养情感和认知双方面发展的“全人”D 促进学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验
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考题 单选题美国教育家布鲁纳强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目的是促进学生对学科基本结构的掌握。这种理论主张的学习方式是( )。A 发现学习B 接受学习C 意义学习D 多元学习
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考题 单选题(2014湖北十堰)美国教育家布鲁纳强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目的是促进学生对学科基本结构的掌握。这种理论主张的学习方式是()。A 发现学习B 接受学习C 意义学习D 多元学习
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考题 单选题“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。A 强调直观教学B 强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系C 激励学生的学习动机D 引导学生的发现行为
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考题 单选题“先行组织者”教学策略是一种（）教学技术。A 强调直观教学B 强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C 激励学生的学习动机D 引导学生的发现行为
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考题 单选题发现学习和接受学习虽强调的侧重点不同，但都特别重视（）A 学生认知地图的构建B 学生认知结构的构建C 学生形成习惯D 学生形成联结
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考题 多选题布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构，而构建良好的认知结构常常需经过（）三个过程。A获得B习惯C转化D评价
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