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中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（）。

  • A、年龄差异
  • B、性别差异
  • C、社会文化差异
  • D、已有认知结构差
  • E、学习方式差异

参考答案

更多 “中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（）。A、年龄差异B、性别差异C、社会文化差异D、已有认知结构差E、学习方式差异” 相关考题
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考题 由于不同作家的个性不同,思维方式不同,经历或修养也不同,从而表现出了不同的演讲风格。这遵循了言语交际中的()。 A.平等准则B.得体准则C.合意准则D.风格准则
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考题 从题目“思维能力训练课程对中学生智能水平影响的实验研究”中分析,自变量和因变量分别是()。 A.中学生、思维能力B.思维能力训练课程、智能水平C.思维能力、中学生D.智能水平、思维能力训练课程
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考题 同步电机定子旋转磁场具有的特点为（）。 （A）其磁极数和转速与转子相同，但转向可不同 （B）其磁极数和转向与转子相同，但转速可不同 （C）其转速和转向与转子相同，但磁极对数不同 （D）其转速和转向与转子相同，而且磁极对数也相同
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考题 发散思维是从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确的答案的思维过程与方法。
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考题 与犹太教不同，基督教强调灵魂得救理想，具有普世主义性质。
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考题 发散思维是从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确答案的思维过程和方法。
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考题 作为人类的高级心理过程，思维具有与其它心理活动过程不同的特点：（）和（）。
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考题 “教之于学就如同卖之于买”，这句话说明（）A、教不同于学B、学不同于教C、教与学是相互独立的两项活动D、教与学是相互依赖、对立统一的
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考题 由于生产力发展水平不同,社会性质和人们所处经济政治文化地位不同,所处阶级关系与阶级地位不同,对社会发展规律认识和把握的深度与广度不同,所形成的理想也必然不同。这就使得理想具有（）。A、层次性B、差异性C、时代性D、阶级性
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考题 造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。A、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力C、思维方式和智力水平D、智力水平和认知水平
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考题 在幼儿思维个体发展过程中，_________、_________、_________是三种不同发展水平的思维
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考题 小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿童的IQ显著不同决定的。（　）
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考题 “既不能把小学生当中学生看待．也不能把初中生和高中生混为一谈”，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有（）。A、顺序性B、阶段性C、不均衡性D、差异性
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考题 高等教育心理学是研究高等教育过程中学生的学和教师的教的心理现象和规律的科学。
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考题 在企业物流规划过程中，要考虑到企业在不同的发展阶段具有不同的发展战略，物流所设定的服务水平也会有不同的需求和规划。
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考题 吊车吊臂与水平面间的夹角不同，其工作幅度也不同。
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考题 判断题小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿童的IQ显著不同决定的。（　）A 对B 错
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考题 单选题中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（）。A 年龄差异B 性别差异C 社会文化差异D 已有认知结构差E 学习方式差异
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考题 判断题发散思维是从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确的答案的思维过程与方法。A 对B 错
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考题 单选题“既不能把小学生当中学生看待．也不能把初中生和高中生混为一谈”，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有（）。A 顺序性B 阶段性C 不均衡性D 差异性
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考题 判断题晶面与晶向具有不同的原子密度，因而晶体在不同方向上表现出不同的性质。A 对B 错
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考题 单选题“教之于学就如同卖之于买”，这句话说明（）A 教不同于学B 学不同于教C 教与学是相互独立的两项活动D 教与学是相互依赖、对立统一的
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考题 填空题作为人类的高级心理过程，思维具有与其它心理活动过程不同的特点：（）和（）。
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考题 多选题钱钟书主张“诗分唐宋”，“唐诗多以风神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜”。这说明（　　）。A不同事物的矛盾具有不同的特点B矛盾具有普遍性C矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点D人们的思维构成和思维方法不同，决定人们对同一事物的看法也不同
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