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2001年国家教育部颁布的《语文课程标准》中语文课程的目标是如何设计的，主要考评维度是什么

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考题 《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据____、____、____三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
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考题 从语文课程的性质特点出发，突出语文课程目标的实践性和综合性，成为语文目标体系中的又一重要维度。 ( )
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考题 课程标准是教学目标确立的主要依据,2001年颁布的课程标准,把语文课程的教学目标规定为知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是()。 A.知识目标设计B.两维度目标设计C.四维度目标整体设计D.三维度目标整体设计
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考题 2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》将语文课程的性质定位为（）和（）的统一。
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考题 说明《语文课程标准》的设计思路。
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考题 （）是保障语文教育质量的最低目标。A、考试大纲B、教学大纲C、教学设计D、语文课程标准
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考题 2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是（）。A、知识目标设计B、两维度目标设计C、四维度目标整体设计D、三维度目标整体设计
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考题 《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，（）三个维度来阐明语文课程目标的。
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考题 语文课程三维度目标是：（）、（）、（）。
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考题 语文课程标准中对语文课程的基本理念是如何表述的？ 
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考题 语文课程标准的总目标中语文素养具体哪些包括哪些内容？
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考题 《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？
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考题 《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据（）、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
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考题 提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，强调工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，是出自下列哪个文件中的要求？（）A、1986年教育部颁发的《全日制小学语文教学大纲》B、1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》C、2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》D、2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》（2011年版）
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考题 说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么？
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考题 《语文课程标准》提出小学每个学段习作教学的目标是什么？
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考题 单选题提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，强调工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，是出自下列哪个文件中的要求？()A 1986年教育部颁发的《全日制小学语文教学大纲》B 1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》C 2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》D 2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》（2011年版）
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考题 填空题《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，（）三个维度来阐明语文课程目标的。
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考题 问答题说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么？
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考题 单选题（）是保障语文教育质量的最低目标。A 考试大纲B 教学大纲C 教学设计D 语文课程标准
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考题 问答题2001年国家教育部颁布的《语文课程标准》中语文课程的目标是如何设计的，主要考评维度是什么
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考题 问答题《语文课程标准》提出小学每个学段习作教学的目标是什么？
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考题 问答题语文课程标准的总目标中语文素养具体哪些包括哪些内容？
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考题 单选题2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是（）。A 知识目标设计B 两维度目标设计C 四维度目标整体设计D 三维度目标整体设计
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考题 填空题《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据（）、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
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考题 问答题语文课程标准中对语文课程的基本理念是如何表述的？
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