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实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有()

  • A、阶段性
  • B、顺序性
  • C、不平衡性
  • D、个别差异性

参考答案

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考题 教育要适应人的身心发展的顺序性,做到( )A.因材施教B.抓关键期C.长善救失D.循序渐进

考题 “长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?( )。A.分化与互补的协调性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

考题 教育工作中,要做到“因材施教”、“长善救失”,这说明().A.教育要适应年轻一代身心发展的顺序性B.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性C.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性D.教育要遵循学生身心发展的规律

考题 要适应人的身心发展的顺序性,教育必须做到( )。A.长善救失B.循序渐进C.因材施教D.教学相长

考题 “长善救失”、“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的( )。A.个别差异性B.不平衡性C.阶段性D.分化与互补的协调性

考题 “长善救失”、“因材施教”的教育原则提出的根据是人的发展的A.个别差异性B.不平衡性C.阶段性D.分化与互补的协调性

考题 简述《学记》中“长善救失”的教育原则。

考题 教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。 A.顺序性 B.个别差异性C.不平衡性 D.互补性

考题 简述《学记》“长善救失”的教育原则。

考题 儿童的身心发展具有明显的差异性,这一特点决定了教育工作要( )。 A、循序渐进 B、因材施教 C、教学相长 D、长善救失

考题 在教育中实施“长善救失”教育原则,是因为儿童的身心发展具有()A、顺序性B、阶段性C、个别差异性D、协调性

考题 教育工作中,要做到“因材施教”、“长善救失”,这说明()。A、教育要适应年青一代身心发展的顺序性B、教育要适应年青一代身心发展的阶段性C、教育要适应年青一代身心发展的个别差异性D、教育要遵循学生身心发展的规律

考题 “因材施教”、“长善救失”教学原则的基础是儿童身心发展的()A、顺序性B、不平衡性C、个别差异性D、分化与互补的协调性

考题 个体身心发展的互补性要求教育者要做到()A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长

考题 教育要适应人的身心发展的顺序性,做到()A、因材施教B、抓关键期C、长善救失D、循序渐进

考题 要适应人的身心发展的顺序性,教育必须做到()。A、长善救失B、循序渐进C、因材施教D、教学相长

考题 “长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?()A、分化与互补的协调性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性

考题 人身心发展的互补性要求教育应该做到()。A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长

考题 个体身心发展的不平衡性规律要求在对学生进行教育时要()A、循序渐进地进行教学B、善于因材施教C、长善救失,增强学生的自信心D、善于抓住关键期

考题 单选题青少年身心发展的个别差异性要求教育必须坚持()的原则。A 以身作则B 因材施教C 长善救失D 潜移默化

考题 单选题在教育中实施“长善救失”教育原则,是因为儿童的身心发展具有()A 顺序性B 阶段性C 个别差异性D 协调性

考题 单选题“因材施教”、“长善救失”教学原则的基础是儿童身心发展的()A 顺序性B 不平衡性C 个别差异性D 分化与互补的协调性

考题 单选题要适应人的身心发展的顺序性,教育必须做到()。A 长善救失B 循序渐进C 因材施教D 教学相长

考题 单选题教育工作中,要做到“因材施教”、“长善救失”,这说明()。A 教育要适应年青一代身心发展的顺序性B 教育要适应年青一代身心发展的阶段性C 教育要适应年青一代身心发展的个别差异性D 教育要遵循学生身心发展的规律

考题 单选题颜回曾说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”,这体现的德育原则为( )。A 长善救失原则B 疏导原则C 因材施教原则D 集中教育原则

考题 单选题因材施教,“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的(  )规律。A 分化与互补协调性B 顺序与阶段性C 个别差异性D 不平衡性

考题 单选题实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有()A 阶段性B 顺序性C 不平衡性D 个别差异性