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影响学生知识理解的客观因素有（）。

  • A、原有知识
  • B、学习材料
  • C、能力水平
  • D、教师提示

参考答案

更多 “影响学生知识理解的客观因素有（）。A、原有知识B、学习材料C、能力水平D、教师提示” 相关考题
考题 ()是指教师在讲授知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的学习材料，用学习者能理解的语言和方式来表达，以便给学习者在学习新知识时提供一个较好的固定点，将它与原有知识结构联系起来。A、现行组织者B、基础知识C、中介知识D、程序教学
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考题 学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有的（ ）高低。A．接受能力B．智力水平C．理解能力D．应变能力
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考题 有关教师资格考试试题请教:学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是【 】 .学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【　】A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解
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考题 教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则主要受教师的知识水平影响。
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考题 教师应当怎样科学提问才能使学生更好地理解和掌握知识、发展能力？
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考题 教师自编测验通常用于测量学生的（　　）。 A、知识水平 B、能力水平 C、学习状况 D、心理状况
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考题 影响学生知识理解的主观因素有（）。A、原有知识B、能力水平C、教师指导D、主动理解
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考题 物理教学过程中在教与学方面存在的主要矛盾是（）A、教师主导性与学生主动性B、掌握知识与发展能力C、面向全体和重视个体差异D、学生智力水平与知识难易E、学生实践经验与理解知识
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考题 在下列教师必备的各项素养中，对教学成效有显著影响的是（）。A、教师的学科专业知识结构与水平B、教师的教育学科知识C、教师的一般能力D、教师的特殊能力
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考题 课堂中，教师应当根据学生的原有知识水平来组织教学，并从（）和（）来把握。A、认知结构变量B、先行组织者C、内容D、知识特点
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考题 学生的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识技能的准备水平，研究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。（1）以"配制一定物质的量浓度的溶液"为例说明需要学生具备的起点能力？（2）说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要意义？
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考题 （）是学生对某一知识内容的识记、理解、应用、分析、综合和评价的能力。A、原有认知结构B、分析能力C、综合评价D、原有认知能力
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考题 影响知识理解的客观因素有（）。A、学习内容B、学习形式C、教师指导D、原有经验
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考题 影响学生阅读理解水平的因素有（）。A、与阅读材料相关的背景知识B、学生对材料框架结构的把握程度和推理能力C、学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力D、阅读光线
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考题 下列因素中对学生的学习成绩有显著性的影响的是学生的（）A、性格类型B、智力水平C、原有知识基础D、学习动机
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考题 影响知识理解的因素包括（）A、学习材料的内容与形式B、原有的知识经验背景C、教材的新旧D、主动理解的意识与方法E、学生的能力水平
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考题 影响迁移的客观因素是（）。A、媒体B、学生的认知结构C、学习材料的特性D、教师的教学
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考题 多选题在下列教师必备的各项素养中，对教学成效有显著影响的是（）。A教师的学科专业知识结构与水平B教师的教育学科知识C教师的一般能力D教师的特殊能力
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考题 多选题影响迁移的客观因素是（）。A媒体B学生的认知结构C学习材料的特性D教师的教学
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考题 多选题物理教学过程中在教与学方面存在的主要矛盾是（）A教师主导性与学生主动性B掌握知识与发展能力C面向全体和重视个体差异D学生智力水平与知识难易E学生实践经验与理解知识
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考题 单选题影响学生阅读理解水平的因素有（）。A 与阅读材料相关的背景知识B 学生对材料框架结构的把握程度和推理能力C 学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力D 阅读光线
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考题 多选题课堂中，教师应当根据学生的原有知识水平来组织教学，并从（）和（）来把握。A认知结构变量B先行组织者C内容D知识特点
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考题 多选题影响学生知识理解的主观因素有（）。A原有知识B能力水平C教师指导D主动理解
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考题 多选题影响学生知识理解的客观因素有（）。A原有知识B学习材料C能力水平D教师提示
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考题 多选题影响知识理解的客观因素有（）。A学习内容B学习形式C教师指导D原有经验
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考题 单选题学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有的（　　）高低。A 接受能力B 智力水平C 理解能力D 应变能力
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考题 多选题以下属于影响学习迁移的客观因素是（）。A教师的指导B学习材料的相似性C学习的心向与定势D原有认知结构
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