考题
()不是教师过分使用权力对学生的负面影响。
A、反抗教师B、自信C、撒谎D、揭发
考题
小学儿童对教师的态度是()
A、低年级的儿童对教师怀有特殊的尊敬和依恋B、整个小学时期都处于对教师的崇拜时期C、随着年龄的增长，逐渐对教师产生怀疑，进而有了选择性D、反抗多于服从
考题
"五四"时期，以强烈的反抗、叛逆与创造精神为鲜明特色的诗集是朱自清的《踪迹》。()
考题
自我沟通的作用如下:(1)要说服他人,首先要说服自己;(2)以内在沟通解决外在问题,自我沟通是内在和外在得到统一的联结点。()
此题为判断题(对，错)。
考题
郭沫若以反抗、叛逆和创造精神为特色的诗集是（）A、《女神》B、《虎符》C、《星空》
考题
常见的两类叛逆性“刺头”是本能叛逆的“刺头”和（）的“刺头”。A、积极叛逆B、理性叛逆C、情绪叛逆D、消极叛逆
考题
简述教师的说服性沟通。还有运用团体规范和团体动力学促进个体的方法。
考题
说服性沟通（persuasive communication）
考题
因为言语沟通比非言语沟通更容易表达老师对幼儿的尊重，关心，爱护和肯定，也更有说服力，所以作为幼儿教师应该大力提倡
考题
根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等，可将课堂气氛分为（）。A、顺从的B、积极的C、反抗的D、叛逆的E、消极的
考题
郭沫若的历史剧中，具有反抗叛逆精神的女主人公有（）。A、《聂篓》B、《南冠草》C、《卓文君》D、《湘累》E、《王昭君》
考题
“损人式”说谎包括（）。A、打击报复B、反抗叛逆C、捉弄戏谑D、无事生非
考题
问答题简述教师的说服性沟通。还有运用团体规范和团体动力学促进个体的方法。
考题
判断题因为言语沟通比非言语沟通更容易表达老师对幼儿的尊重，关心，爱护和肯定，也更有说服力，所以作为幼儿教师应该大力提倡A
对B
错
考题
判断题操纵式沟通倾向指在沟通中非常讲究策略，善于接纳别人的观点，能很好地理解别人的立场，能有技巧地向他人提出建设性意见，温和而有说服力地说服他人。A
对B
错
考题
单选题郭沫若以反抗、叛逆和创造精神为特色的诗集是（）A
《女神》B
《虎符》C
《星空》
考题
单选题常见的两类叛逆性“刺头”是本能叛逆的“刺头”和（）的“刺头”。A
积极叛逆B
理性叛逆C
情绪叛逆D
消极叛逆
考题
名词解释题说服性沟通（persuasive communication）
考题
判断题“要说服他人，首先要说服自己”就是对自我沟通重要性和必要性的现实概括。A
对B
错
