考题
教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理的能力，这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意()A、教育性原则B、科学性原则C、主体性原则D、开放性原则
考题
进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这体现的德育原则是 __________。
考题
第 12 题 教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有（ ）A．主体性B．复杂性C．示范性D．创造性
考题
学生管理具有什么特性______A、教育性B、滞后性C、主客体统一性D、循序性E、集体性F、整体性
考题
“教师能做的,教务处不做，学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（ ）原则。
A.主体性 B.集体性
C.阶级性 D.独立性
考题
教师要尊重学生的自觉性、自主性和创造性，这体现了素质教育的（ ）。
A.全体性
B.发展性
C.主体性
D.开放性
考题
教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展。这反映了教师劳动具有( )
A.示范性
B.复杂性
C.主体性
D.创造性
考题
“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这体现了在教学中，教师要（ ）
A.遵循学生发展性
B.尊重学生主体性
C.尊重整体性发展
D.尊重因材施教
考题
教育的质量，既是教师教出来的，也是学生学出来的。这反映了教育管理特点的（）A管理对象和“产品”的主体性B管理内容的教育性C管理过程的复杂性D管理形式的复杂性
考题
班主任对学生进行激励时，应当根据不同学生的兴趣爱好、人格特点以及其优势和弱势采取不同的激励方式，这体现了激励管理的（）。A主体性原则B系统性原则C差异性原则D实效性原则
考题
对学生管理，要让学生处处体验到，全面发展是国家和人民对他们的基本要求；要让全体中小学管理者意识到，学生的全面发展是衡量学生管理的基本标准。这体现了学生管理的（）A循序性B主体性C整体性D集体性
考题
教师在授课中遵循学生的认识规律，循序渐进，突出重点，分散难点，详略恰当。这体现了讲授式教学的（）要求。A、科学性B、系统性C、艺术性D、量力性
考题
学生的管理，包括德、智、体、美、劳等各方面教育的管理，主要是在班级中进行的。这体现了学生管理的（）A、循序性B、主体性C、整体性D、集体性
考题
“教师能做的，教务处不做；学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（）原则。A、主体性B、独立性C、集体性D、阶级性
考题
“让学生主动参与进来”体现了课程设计基本原则的（）。A、循序渐进B、主体性原则C、整体系统性原则D、差异性原则
考题
“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这体现了在教学中，教师要（）。A、遵循学生发展性B、尊重学生主体性C、尊重整体性发展D、尊重因材施教
考题
单选题教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化知识而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康的发展。这反映了教师劳动具有( )A
示范性B
创造性C
主体性D
复杂性
考题
单选题“教师能做的，教务处不做；学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（）原则。A
主体性B
独立性C
集体性D
阶级性
考题
单选题教师在授课中遵循学生的认识规律，循序渐进，突出重点，分散难点，详略恰当。这体现了讲授式教学的（）要求。A
科学性B
系统性C
艺术性D
量力性
考题
单选题学生管理要符合认识的规律，这体现了学生管理的（）A
主体性B
整体性C
循序性D
集体性
考题
单选题学生的管理，包括德、智、体、美、劳等各方面教育的管理，主要是在班级中进行的。这体现了学生管理的（）A
循序性B
主体性C
整体性D
集体性
考题
单选题对学生管理，要让学生处处体验到，全面发展是国家和人民对他们的基本要求；要让全体中小学管理者意识到，学生的全面发展是衡量学生管理的基本标准。这体现了学生管理的（）A
循序性B
主体性C
整体性D
集体性
考题
单选题“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这体现了在教学中，教师要（）。A
遵循学生发展性B
尊重学生主体性C
尊重整体性发展D
尊重因材施教
考题
多选题学生管理具有什么特性（）A教育性B滞后性C主客体统一性D循序性E集体性F整体性
考题
单选题班主任对学生进行激励时，应当根据不同学生的兴趣爱好、人格特点以及其优势和弱势采取不同的激励方式，这体现了激励管理的（）。A
主体性原则B
系统性原则C
差异性原则D
实效性原则
考题
单选题教育的质量，既是教师教出来的，也是学生学出来的。这反映了教育管理特点的（）A
管理对象和“产品”的主体性B
管理内容的教育性C
管理过程的复杂性D
管理形式的复杂性
考题
单选题“让学生主动参与进来”体现了课程设计基本原则的（）。A
循序渐进B
主体性原则C
整体系统性原则D
差异性原则