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不管信息技巧照样学科常识，都不只是给进修者传递现成的常识、技能，而是要以进修者为主体，给进修者创设必定的情况，供给必定的义务资本、对象和支撑，促进进修者自立建构、发明和机动应用常识的过程。
参考答案
更多 “不管信息技巧照样学科常识，都不只是给进修者传递现成的常识、技能，而是要以进修者为主体，给进修者创设必定的情况，供给必定的义务资本、对象和支撑，促进进修者自立建构、发明和机动应用常识的过程。” 相关考题
考题
根据《处方管理办法》关于进修医师处方权的说法，正确的是A．进修医师在进修的医疗机构不具有处方权B．进修医师在进修的医疗机构中具有与原单位相同的处方权C．进修医师在进修的医疗机构对其胜任本专业工作的实际情况进行认定后授予相应的处方权D．进修医师在进修的医疗机构所在的卫生行政部门组织的统一考试后授予相应的处方权E．进修医师开具的处方，应当经进修的医疗机构临床科室主任审核并签名后方有效
考题
实习、进修人员发生的护理缺陷或安排卫生员、护理员、陪护员进行其职责范围以外的工作而发生的缺陷，由（）承担责任。A、实习、进修人员B、卫生员、护理员、陪护员C、实习、进修人员和带教者D、带教者及安排者
考题
无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。
考题
实习、进修人员发生的护理缺陷或安排卫生员、护理员、陪人进行其职责范围以外的工作而发生的缺陷，由（）承担责任。A、实习、进修人员B、卫生员、护理员、陪人C、实习、进修人员和带教者D、卫生员、护理员、陪人及安排者E、带教者及安排者
考题
以下有关主题资本网站的描述中，缺点的是（）。A、主题资本重要供给与单位进修主题接洽关系的资本素材，其实不包含有关资本若何应用的信息。B、学生在具体的单位进修实施过程中，对主题资本会有本身的加工和处理，会动态地生成新的资本。C、主题资本的终端用户是教师和学生。D、对教师用户来讲，他们欲望资本可以或许供给对教授教化设计和教授教化实施的支撑，并且便利应用。
考题
在前端分析阶段，懂得学生的进修特点，控制学生的常识点和技能是很重要的，然则假如学生今朝的常识才能程度还没有达到本课时进修的基本请求时，从教导技巧的角度推敲，最幻想的预防办法是（）。A、跳过常识点和技能的进修，直接进入本课时的教授教化。B、强化常识点和技能进修，然掉队入本课时的教授教化。C、在黑板上列出所需的常识点和技能，然后照着进入本课时的教授教化。D、应用多媒体软件制造课件，上课时代展示，然掉队入本课的教授教化。
考题
关于收集教室缺点的看法是（）。A、收集教室有益于学生展开自立商量性进修。B、收集教室能给学生带来更多的进修资本。C、教师在收集教室上课治理难度会增长。D、自立商量性进修必须靠收集教室。
考题
应用多媒体教室的好处是（）。A、便于学生展开自立商量性进修。B、有益于学生直不雅地感触感染进修内容。C、便于学生展示进修成果。D、教师上课省心省力。E、教师可以演示一些没法用什物或板书浮现的教授教化内容。
考题
主题进修模式以一个主题单位为内容空间展开信息技巧与课程的整合，强调常识的整体性，既拓展了学生自立商量空间，又促进了学生对常识完全、深刻的懂得，能很好地表现信息技巧与课程整合（）的思惟，因此它作为一种新型的整合课程情势，在很大年夜程度上同样成了信息技巧与课程整合的主导模式。A、自立。B、商量。C、合作。D、评价。
考题
在研究性进修教授教化的第一个环节断定主体中，信息技巧可能的整合方法是（）。A、应用信息技巧作为对象处理信息。B、应用信息技巧创设问题情境。C、应用信息技巧展示、交换。D、应用信息技巧整顿成果。
考题
进修动机是直接推动学生进行进修的一种动力。下面关于进修动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（）。A、进修动机属于进修者的非智力特点身分。B、进修动机可分为内部动机和外部动机。C、进修动机越强，越有益于进修和保持。D、进修动机和进修后果是互相影响的关系。
考题
关于课外功课，缺点的看法是（）。A、上完每堂课后都应当给学生安排家庭功课。B、课外功课宜精不宜多，要起到触类旁通的感化。C、课外功课应当起到鼓励学生自立商量进修的感化。D、给学生安排课外功课不必定要全班同一。
考题
判断题教师应尊敬学生的人格，存眷个别差别，满足不合学生的进修须要，创设能勾引学生主动参与的教导情况，激起学生的进修积极性，培养学生控制和应用常识的立场和才能，使每个学生都能取得充分的成长。A
对B
错
考题
单选题实习、进修人员发生的护理缺陷或安排卫生员、护理员、陪人进行其职责范围以外的工作而发生的缺陷，由（）承担责任。A
实习、进修人员B
卫生员、护理员、陪人C
实习、进修人员和带教者D
卫生员、护理员、陪人及安排者E
带教者及安排者
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