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进修动机是直接推动学生进行进修的一种动力。下面关于进修动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（）。
- A、进修动机属于进修者的非智力特点身分。
- B、进修动机可分为内部动机和外部动机。
- C、进修动机越强，越有益于进修和保持。
- D、进修动机和进修后果是互相影响的关系。
参考答案
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考题
关于进修医务人员书写病历的资格以下说法正确的是()
A、本身具有书写病历的资格;B、进修一个月后具有书写病历的资格;C、进修半年后具有书写病历的资格;D、由接收进修的医疗机构根据其胜任本专业工作的实际情况认定后具有书写病历的资格;
考题
根据《处方管理办法》关于进修医师处方权的说法，正确的是A.进修医师在进修的医疗机构不具有处方权B.进修医师在进修的医疗机构中具有与原单位相同的处方权C.进修医师在进修的医疗机构对其胜任本专业工作的实际情况进行认定后授予响应的处方权D.进修医师开具的处方，应当经进修的医疗机构临床科室主任审核并签名后方有效E.进修医师在进修的医疗机构所在地卫生行政部门组织的统一考试后授予相应的处方权
考题
根据《处方管理办法》关于进修医师处方权的说法，正确的是A．进修医师在进修的医疗机构不具有处方权B．进修医师在进修的医疗机构中具有与原单位相同的处方权C．进修医师在进修的医疗机构对其胜任本专业工作的实际情况进行认定后授予相应的处方权D．进修医师在进修的医疗机构所在的卫生行政部门组织的统一考试后授予相应的处方权E．进修医师开具的处方，应当经进修的医疗机构临床科室主任审核并签名后方有效
考题
学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（）。A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。B、学习动机可分为内部动机和外部动机。C、学习动机越强，越有利于学习和保持。D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。
考题
关于收集教室缺点的看法是（）。A、收集教室有益于学生展开自立商量性进修。B、收集教室能给学生带来更多的进修资本。C、教师在收集教室上课治理难度会增长。D、自立商量性进修必须靠收集教室。
考题
应用多媒体教室的好处是（）。A、便于学生展开自立商量性进修。B、有益于学生直不雅地感触感染进修内容。C、便于学生展示进修成果。D、教师上课省心省力。E、教师可以演示一些没法用什物或板书浮现的教授教化内容。
考题
单选题根据《处方管理办法》关于进修医师处方权的说法，正确的是（ ）。A
进修医师在进修的医疗机构不具有处方权B
进修医师在进修的医疗机构中具有与原单位相同的处方权C
进修医师在进修的医疗机构对其胜任本专业工作的实际情况进行认定后授予相应的处方权D
进修医师参加并通过在进修的医疗机构所在的卫生行政部门组织的统一考试后授予相应的处方权
考题
单选题学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是（）。A
学习动机属于学习者的非智力特征因素B
学习动机越强，越有利于学习和保持C
学习动机和学习效果是相互影响的关系D
学习动机可分为内部动机和外部动机
考题
单选题学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请你选择一个答案。（）A
学习动机属于学习者的非智力特征因素B
学习动机可分为内部动机和外部动机C
学习动机越强，越有利于学习和保持D
学习动机和学习效果是相互影响的关系
考题
单选题下列关于学习动机的说法错误的是（）A
学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。B
学习动机是激励和指引学生进行学习的一种需要。C
学习能产生动机，而动机又能推动学习。D
动机强度与学习结果正相关，动机越强，学习效果越好
考题
多选题教师进修的形式有（）。A校内进修B校外进修C函授进修D远程进修
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