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由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识，这是全班集体授课教学组织形式的局限性之一。
参考答案
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考题
班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式,它不是我国学校教学的基本组织形式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生授课的一种集体教学形式,它是我国学校教学的基本组织形式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式,就是()。
A、个别教学B、复式教学C、小组教学D、现场教学E、班级授课制
考题
全班集体授课，是教学组织形式中最常用到的一种。下面关于《连乘应用题》全班集体授课的分析正确的为（）。A、通过学习，使学生掌握连乘应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式B、使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另一种解法C、培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力D、培养学生认真检验的好习喷
考题
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
在我国，运用最普遍的教学组织形式是（ ）。A、班级授课制B、分组教学C、现场教学D、复式教学
考题
教学组织形式一般有三类，分别是：传统的集体授课制、个别化教学、小组教学。下列选项中关于这三种形式的理解正确的是（）A、集体授课制是通过师生之间的讨论、问答和交流来进行学习B、小组教学是教师通过讲授、板书和演示等方法向一个班级的学生传递教学信息C、让学生自己通过阅读教材、观看或者收听视听教材来获得教学信息，称为个别化教学D、小组教学总是教学的最好形式
考题
单选题班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于班级集体授课的局限性分析中，错误的观点是（）A
由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习。B
许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导。C
由于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心。D
由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识。
考题
单选题班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于全班集体授课的局限性分析中，错误的观点是（ ）。A
由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习B
许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导C
难于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心D
由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识
考题
判断题课堂教学主要是传授课本知识，使学生获得间接经验。A
对B
错
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