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假如在你的电脑上有关于某教学内容的教学资料(资料的大小为2M),同办公室(在一个局域网内)的另一个老师也想要这些资料,你可以通过下列哪些途径传给他个()
- A、在你的机子上配置ftp服务器,让那个老师自己从ftp上下载
- B、你可以将这些资料所在的文件夹共享,让那个老师从你的机器上拷贝
- C、可以用软盘拷贝
- D、可以用邮件发送
参考答案
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考题
● 某台电脑保存的资料比较多,需要在该电脑上查找某些资料时,往往很难找到,为了方便查找,应 (20) 。(20)A. 将该电脑上的资料进行分类整理,并规定文件的命名办法B. 将该电脑上的所有资料都保存在电脑的桌面C. 将该电脑上的资料进行备份,然后重装系统D. 在该电脑上开发一个以文件后缀名进行查找的软件
考题
阅读关于"地图"的图文资料,按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中内容标准的要求是"在地图上辨别方向,判读经纬网,量算距离"。
材料二某版本教科书中关于"地图"中"比例尺"的有关内容。
阅读关于"地图"的图文资料,按要求完成教学设计任务。
要求:
(1)设计本课的教学目标。(9分)
(2)设计本课主要的教学环节(包括教学内容、教师活动、学生活动等),并说明设计理由。(15分)
考题
课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节,对一个或几个知识点实施相对完整教学而加以制作的()。A、文档资料B、数据库C、辅助教学软件D、开发工具
考题
如果学生每人都有一台平板电脑,那么在你的课堂中,应该()A、每个教学环节都使用平板电脑开展B、尽量使用平板电脑开展教学C、在能发挥平板电脑功效的教学环节使用D、应尽量少使用平板电脑,因其会分散注意力
考题
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“神经系统的组成”的具体内容要求是“描述神经系统的组成”。某教材该节教学内容首先通过资料分析引出“神经系统的组成部分”,具体说明了“神经元”的形态。依据上述材料,结合教学内容,确定本节课教学设计思路和教学媒体。
考题
体育教材化的主要工作有4个内容,即体育教学内容的选择、体育教学内容的组织、体育教学内容的媒介化和()。A、体育教学内容的创编与加工B、体育教学内容的增加与完善C、体育教学内容的改造与加工D、体育教学内容的修改与整合
考题
利用教学光盘播放系统进行补充教学时,下列说法错误的是()。A、教师在课堂讲解中,可适时插入一段光盘视听媒体资料作为情景展示,以补充表现教师讲解中较难理解的知识重点、难点B、学生平时看不见而缺乏感性认识的知识内容,用言语等手段难以描述的情感教学内容,短时间内难有明确效果的实验内容,远距离、跨国度难以见到的风土习俗等人文社科教学内容,都可以采用光盘视听媒体资料补充教育手段来完成C、这种教学策略是:教师上课、光盘辅助D、以主体教学为策略
考题
你是TestKing网站的技术员,你的WindowsXP专业版电脑连接到公司的网络,公司的网络通过T1线路连接到因特网,你的电脑上有个网站能被其他的技术员所访问。你在家的WindowsXP专业版电脑通过调制解调器连接到因特网,该电脑设置的是使用因特网服务提供者提供的静态的IP地址。在公司时你想使用远程桌面连接来控制你家里的电脑,然而你想阻止别的因特网通信找到你家里的电脑,你检查了一下发现你的公司的因特网防火墙禁止远程桌面连接,你要采取哪两个动作呢?()A、在你办公室电脑上,允许因特网防火墙B、在你办公室电脑上,允许因特网连接共享C、在你家里的电脑上,允许因特网连接共享D、在你家里的电脑上,允许因特网防火墙E、在你家里的电脑上,在因特网连接防火墙服务中允许远程桌面的选项F、在你家里的电脑上,在因特网连接防火墙服务中允许HTTP服务
考题
单选题体育教材化的主要工作有4个内容,即体育教学内容的选择、体育教学内容的编集、体育教学内容的媒介化和()。A
体育教学内容的创编与加工B
体育教学内容的增加与完善C
体育教学内容的改造与加工D
体育教学内容的修改与整合
考题
问答题《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“神经系统的组成”的具体内容要求是“描述神经系统的组成”。某教材该节教学内容首先通过资料分析引出“神经系统的组成部分”,具体说明了“神经元”的形态。依据上述材料,结合教学内容,确定本节课教学设计思路和教学媒体。
考题
问答题《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“免疫与计划免疫”的具体内容要求是“描述人体的免疫功能,区别人体的特异性免疫和非特异性免疫,说明计划免疫的意义”。某教材该节教学内容首先介绍了“人体的三道防线”,并通过资料分析进行实例说明,之后结合插图说明了“免疫的功能”,最后介绍“计划免疫”使学生体会国家和家长的关爱,实现情感升华。依据上述材料并结合教学内容,确定本节课的教学准备与教学方法。
考题
填空题关于教学内容,孔子主张以()和()为核心,提倡()、()、()。
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